小儿垂钓唐诗全文翻译赏析列述(小儿垂钓拼音注释和译文)



小儿垂钓唐诗全文翻译赏析列述

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1、《小儿垂钓》

唐代：胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

2、翻译：

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。

听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

3、赏析：

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

小儿垂钓拼音注释和译文

1、翻译：

一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

2、原文：《小儿垂钓》

作者胡令能 朝代唐

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

蓬头稚子学垂纶当中的蓬头稚子是什么意思

小儿垂钓拼音注释和译文如下：

蓬头稚子学垂纶péngtóuzhìzǐxuéchuílún，侧坐莓苔草映身cèzuòméitáicǎoyìngshēn。路人借问遥招手lùrénjièwènyáozhāoshǒu，怕得鱼惊不应人pàdéyújīngbúyīngrén。

注释

1、蓬头：形容小孩可爱。

2、稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

3、垂纶：钓鱼。

4、纶：钓鱼用的丝线。

5、莓：一种野草。

6、苔：苔藓植物。

译文

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目；

使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

蓬头稚子：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩。

蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

出自：《小儿垂钓》唐代：胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。?

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

翻译：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

扩展资料

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。



小儿垂钓注释和译文

小儿垂钓注释和译文如下：

1、原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕取鸡鸣岭上人。

2、注释：蓬头稚子，指年幼的孩子，蓬头表示头发散乱。垂纶，垂钓，钓鱼的动作。侧坐莓苔草映身，孩子坐在青草上，身边是莓苔和青草。路人借问遥招手，过路的人好奇地问孩子在做什么，孩子远远地招手回应。怕取鸡鸣岭上人，担心会被山上的人听到鸡叫声而被发现。

3、译文：年幼的孩子蓬头散乱，学着垂钓的技巧，靠在莓苔上，被绿草环绕。过路的人们好奇地询问，孩子远远地挥手回应，害怕会被山上的人听到鸡鸣声而发现。

小儿垂钓的相关信息

1、小儿垂钓是一首由唐代诗人胡令能所写的五言绝句，全诗描绘了一个小儿在河边垂钓的情景，充满了童真和趣味性。

2、在这首诗中，小儿被描绘成一个专注而有趣的角色。他坐在河边，头戴草帽，手持鱼竿，全神贯注地盯着水面的鱼儿。他的表情既专注又充满期待，仿佛对即将到手的猎物满怀信心。

3、诗歌的开头两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，描述了小儿的外貌和环境。他年纪尚小，头发乱糟糟的，却认真地学习着垂钓。他坐在青苔上，草丛掩映着他的身影，使得他与大自然融为一体。

4、两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，是小儿垂钓的亮点。当过路人向他询问如何钓鱼时，小儿紧张地摆手，唯恐声音惊扰了鱼儿，从而失去捕捉的机会。他的这种举动，既显示了他的天真可爱，又表现出他对垂钓的专注和热爱。

5、小儿垂钓这首诗，胡令能用简单的词语，描绘出一个生动活泼的画面。它以小儿为主要角色，展示了乡村儿童的生活和情感世界，充满了生活气息和浓厚的趣味性。同时，这首诗也描绘出了小孩子的天真、热情和活力，让人们感受到童年的纯真和快乐。

小儿垂钓的古诗鉴赏

　《小儿垂钓》是唐代诗人诗人胡令能创作的一首诗。此诗描写一个儿童子在水边聚精会神垂钓的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。以下是我精心准备的小儿垂钓的古诗鉴赏，大家可以参考以下内容哦！

小儿垂钓

　唐代：诗人胡令能

　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文

　一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的儿童在河边学垂钓，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

　听到有过路的人问路，儿童漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

注释

　⑴蓬头：形容儿童可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：垂钓。纶：垂钓用的丝线。

　⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

　⑶借问：向人打听。

　⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。

鉴赏

　《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学垂钓，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧着名的《清明》一诗。

　此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

　第一、二句，稚子，儿童也。“蓬头”写其外貌，突出了儿童的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是垂钓。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个儿童子初学垂钓，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于垂钓的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择垂钓的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的'颇为理想的垂钓去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

　后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划儿童，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

　在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

诗人胡令能简介

　诗人胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。唐贞元、元和时期人。莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。

　诗人胡令能，现存于《全唐诗》仅存四首，其中《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学垂钓，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不低于杜牧着名的《清明》一诗。

小学古诗《小儿垂钓》赏析

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗词作，诗词写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧着名的《清明》一诗词。接下来我为你带来小学古诗词《小儿垂钓》赏析，希望对你有帮助。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文

一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

注释

⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。

⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

⑶借问：向人打听。

⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。

赏析

此诗词分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗词人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗词的诗词眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗词人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗词作也就戛然而止。

在唐诗词中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗词中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗词不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

小儿垂钓古诗解释 全文赏析

《小儿垂钓》古诗翻译：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《小儿垂钓》古诗原文及翻译

原文：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

翻译：

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。

听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

《小儿垂钓》古诗赏析

第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。作者对这垂钓小孩的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。

后两句中“遥招手”的主语还是小孩。当路人问道，小孩害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小孩之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小孩的动作是“遥招手”，说明小孩对路人的问话并非漠不关心。小孩在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，作者再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

这首七绝写小孩垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

《小儿垂钓》作者简介

胡令能莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧着名的《清明》一诗。

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