人教版二年级语文上册古诗两首教案设计(人教版二年级英语上册教学计划)



人教版二年级语文上册古诗两首教案设计

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教师们在有了优秀的教案设计之后才能够为提升自己的教学质量打好坚实的基础!下面是有我为你整理的人教版 二年级语文 上册《古诗两首》教案设计，希望能够帮助到你!

二年级语文上册《古诗两首》教案设计

　课前透视：

　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其?霜叶红于二月花?给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

　二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际 经验 ，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀 传统 文化 的热爱，丰富学生的积累。

　教学目标 ：

　1、会认10个生字，会写6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

　教学重点：

　识字写字，朗读感悟

　信息资料

　1、字词卡片、多媒体课件。

　2、收集作者资料以及 其它 相关的诗句。

　教学时间：两课时

　第一课时

　切入举偶

　1、诵诗导入 。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

　(给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。)

　2、看图导入 。出示课文插图，引导学生观察， 说说 图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)

　(借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。)

　对话平台

　初读

　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

　(整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。)

　研读

　1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清?擎雨盖、傲霜枝?的意思。

　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

　4、汇报交流诗意。

　5、多种方式朗读。

　(想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。)

　诵读

　1、出示图画，指名配乐朗读。

　2、学生自由练读。

　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

　4、用自己喜欢的方式背诵。

　(学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。)

　写字

　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

　2、学生观察字形，交流怎样书写。

　3、教师示范，学生评价。

　4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

　(写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。)

　拓展

　你喜欢哪个季节，说说为什么?

　(不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。)

　第二课时

　对话平台

　复习

　1、多种方式认读古诗(一)中的生字。

　2、挑战背诵古诗(一)。

　(活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。)

　自学

　1、出示《山行》，引导学生说说用什么 方法 来学习。

　2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

　3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

　4、师生合作解决问题。

　(?学生是 语文学习 的主人?，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。)

　细读

　1、学生自由练读，想像画面。

　2、指名读，读后评价。

　3、教师有感情地范读，学生评点。

　4、学生找学习伙伴一起练读。

　(朗读与评价相结合，提高阅读的质量。)

　诵读

　1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

　2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

　3、观看插图，练习背诵。

　4、背诵展示。

　(多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。)

　写字

　1、出示生字：枫、于。学生认读，

　2、观察字形，说说怎样识记和书写。

　3、教师示范，提示重点笔画。如?枫?字的?木?字旁的捺变成点等。

　4、学生练习。小组点评。

　(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。)

　练习与拓展

　1、出示课后?我会填?，引导学生填写。

　2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

　(将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。)

古诗两首二年级上册教学 反思

　《赠刘景文》是新课标新增的一首诗。我采用了板画形式让同学们理解这首诗，同学们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。课前先给同学较充沛的自学时间，学第一首诗我给出一个预习计划：

　1、先读、圈、注：

　边读边涂出生字，在易读错的字上注音。

　2、再读：

　读准、读流利、读美。

　3、讨论：

　查字典理解词义，再小组同学说说诗意。

　新课教学基本依照事先设计的环节进行，同学们纷纷主动读字读诗、讲自身的理解、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自身的理解，已能基本读懂诗的意思。但由于现在未到残荷败菊的时候，所以同学对此感受不深，理解也不是很深刻，似乎是书本和老师强加给他们的!

　《山行》是一篇描写秋天的诗，它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了达到预设的效果，我充沛结合画图，以便让同学更好的进入诗歌意境，进行教学。但是在教学中，我犯了一个知识性的错误，没有很好的解释?寒山?的意思，以至于不能让同学很好的理解诗歌的意思。以至于我没能完成教学目标，这是在教学中的一个严重错误。原本诗歌就是很美的，教师就要从多方面创设情境，激发同学的学习兴趣。因此有了这次失误，我会在以后更加的努力钻研教材，向有经验的老师学习。

学好古诗词的方法

　一、紧扣诗题，了解内容

　有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。

　二、围绕诗句，猜想主题

　由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠?猜想?，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政腐败，或自怜悲惨身世如龚自珍的?落红不是无情物，化作春泥更护花?，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的。

　三、把握重点，品味意象

　中国古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学习古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句?大漠孤烟直，长河落日圆?，为何?烟?会?直为何?长河?会?圆其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时?圆?字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

　四、了解作者、历史背景

　许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出?山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍?的感叹。可是，由于朝廷的腐败无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的?人生自古谁无死，留取丹心照汗青?来表达自己的赤子之心。

　五、反复诵读，悟出诗情

　俗话说?熟读百遍，其意自见?。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学习的最后一个环节。

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人教版二年级英语上册教学计划

小学二年级

上册：《赠刘景文》苏轼,《山行》杜牧,《回乡偶书》贺知章,《赠汪伦》李白

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.

山行 杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.

回乡偶书 贺知章

离别家乡岁月多,近来人事半消磨.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波.

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

下册：《草》白居易,《宿新市徐公店》杨万里,《望庐山瀑布》李白,《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫

赋得古原草送别 白居易

离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.

远芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孙去,萋萋满别情.

宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.

望庐山瀑布 李 白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.

二年级上册语文教案人教版通用

　本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题。下面是由演讲稿栏目我整理的人教版二年级英语上册教学计划，欢迎参考与借鉴。

　人教版二年级英语上册教学计划

　一、情况分析

　1、学生分析：

　二年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。在经过一年英语的初步接触后，绝大多数学生大致已经喜欢上了英语，但如何使他在多动的年龄阶段，养成良好的英语的学习习惯，为即将开始的正式英语学习过程打好基础，将是本学期英语教学的重点和难点所在。

　2、教材分析：

　本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

　二、教学目标

　1、掌握词汇50个(其中包括：人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝福、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等)，能认读、辨义并能灵活运用。

　3、能用 This is 介绍人和物。

　4、能用 What?s this ?问别人?并能回答 It?s ?。

　5、能用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

　6、会使用新年的祝福语。

　7、能用 What colour?来问颜色，并回答。

　8、能使用 Put on your coat .和 Take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服，语音语调正确。

　三、各单元教学目标及重难点

　Unit 1 My family

　教学目标：

　1、听懂 Who?s he / she?并能根据情况用 He?s / she?s 回答。

　2、能使用 Who?s he / she?向他人询问和确认某人。

　3、能听懂、会说、初步认读单词。

　4、会唱歌曲 My family。

　教学重难点：单词：father、mother、brother、sister

　句型：Who?s he / she ?He?s / she?s?

　Unit 2 What is your father

　教学目标：

　1、能听懂 What?s your ?并能根据实际情况用 He?s / she?s a ?回答。

　2、能听懂、会说、初步认读 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。

　3、会说歌谣 What?s she ?

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit 3 Look at the room

　教学目标：

　1、能听懂、会说日常交际用语 Look at the moon . Oh ,it?s bright.

　3、会说、初步认读 sun、moon、star、big、small和bright。

　4、会说歌谣 Look at the moon。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit 4 Clean the table please

　教学目标：

　1、能听懂 Clean the ，please.并能用 All right / Ok 回答。

　2、能听懂、会说、初步认读 a door、a window、a sofa、a desk、a table。

　3、会唱歌曲 Clean the chair。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit 5 At the market

　教学目标：

　1、能听懂、使用 What are these?并能根据情况用 They are?回答。

　2、能听懂、会说、初步认读 carrot、bear和potato这四个单词及复数

　3、会唱歌曲 At the market。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit　6 A　 picnic

　教学目标：

　1、能听懂 What are those?并能根据情况用 they?re?回答。

　2、能听懂、会说、初步认读 ant、butterfly、flower、tree单复形式。

　3、会说歌谣 Sing in the trees。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit7 Here you are

　教学目标：

　1、能听懂、会说 A pie，please. Here you are. Thank you。

　2、能听懂、会说、初步认读 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。

　3、会说歌谣 At a snack bar。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit8 Dinner time

　教学目标：

　1、能听懂 Have some rice。并能用Ok，Thanks回答。

　2、能听懂、会说、初步认读 bread、rice、milk和juice。

　3、会说歌谣 I like rice。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit9 Merry Christmas

　教学目标：

　1、能听懂，使用 Merry Christmas!及 The?for you。

　2、了解有关圣诞的风俗。

　3、唱歌曲 Merry Christmas。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　Unit10 Put on your coat

　教学目标：

　1、能听懂、使用 Put on your coat和 Take off your sweater。用 All right/Ok回答。

　2、听懂、会说、认读 coat、sweater、T-shirt、skirt。

　3、歌谣 Put on your coat。

　教学重难点：单词，日常交际用语

　四、教学措施

　1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

　2、给予学生明确的期望值，谳励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需耍不断付出劳动的工程。耍相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　3、要尽可能多地创造充足的语言?习得?机会，给孩子们创设?习得?的英语学习环境，尽可能多地?习得?英语。

　4.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋扰长兴趣，挖掘学生学习惯性的内驱力。

　5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

　6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精准。

　7、帮助学刁困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

　8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。

　五、教学进度

　略

　二年级英语上册教学计划牛津版

　一、班情分析

　二(1)班36人，经过一年的学习，学生已有一定的英语学习能力和英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

　二、学情分析

　小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

　三、本册教材内容分析

　《牛津小学英语 2A》共出现10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目，出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语，此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。

　本册教科书共十个单元，每个单元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四个板块组成;这些板块的主要功能如下：

　Learn to say通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。Look and learn，以与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的单词和短语。

　Sing a song/Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通过游戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。

　在这四个板块中，Learn to say 是主体学习板块，其他的四个板块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型，展开视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。

　四、教材重点分析

　2A的教学重点是A部分Learn to say , B部分Look and learn两部分的教学。A部分主要是句子的教学。B部分的教学主要是单词的教学。A部分的教学要灵活多样，让学生充分的听读和模仿，会举一反三。B部分的单词教学要扎实到位，发音准确，要让学生熟练拼读单词，会正确抄写单词。

　五、教材难点分析

　2A书中出现了较难的特殊疑问句和祈使句。如：Who?s he? Who?s she? What?s your father? What are these/ those? Clean the table, please.Put on your coat. Take off your sweater.在教学中应注意灵活教学，注意情景的创设，让学生真正学会。

　六、教学目标任务

　本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

　具体安排如下：

　1 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　2 能根据实物、说出所学单词，发音基本正确。

　3 能在非;语言提示(如、手势等)的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　4 能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

　七、加强教学改革、提高教学质量的具体措施

　1、以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　2、充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　3、以听、说为训练的主要题目。在加强听说的前提下，有意识地逐步培养学生的读写能力，努力做到以听说促读写，以读写促听说。

　4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。

　5、面向全体学生，做好培优辅差工作，尽量使每位学生对英语保持兴趣。

　八、教学进度安排

新课标二年级语文上册教案

　教案是每个考试都要写的资料。也许你并不想写，但是教案对教学进度还是有很大帮助的。下面是由我为大家整理的“二年级上册语文教案人教版通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

二年级上册语文教案人教版通用（一）

　《爱迪生救妈妈》

　学习目标

　1、会认11个生字，会写9个生字。

　2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。

　3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。

　教学重点难点

　1、通过朗读理解本课的内容。

　2、认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。

　教学时间：两课时

　课前准备：制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。

　第一课时

一、谈话导入

　爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题）

　 二、初读课文，自主识字

　1、自读课文，边读边画出生字。

　2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。

　3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。

　4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。

三、朗读感悟，理解课文

　1、师范读课文，生感知全文内容。

　2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。

　让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。

　3、交流感悟。

　通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。

　4、检查交流情况。

　5、实践感悟。

　（1）出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？

　（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”

　（3）分角色朗读课文。

四、布置作业

　1、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。

　2、阅读有关爱迪生的书籍。

　第二课时

　一、复习

　1、朗读课文。

　2、汇报作业情况。

　（1）排演课本剧；

　（2）说说读了哪些关于学迪生的书籍

　3、出示生字卡片，指名读，全班读。

　 二、写字指导

　1、教师指导

　2、“油”可以用加一加的方法记（由+三点水旁）

　3、“团”要注意和“困”比较；

　4、“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁；

　5、用“捡”来记“检”

　6、重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线。

　7、“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。

　8、学生认真书写，教师巡视指导。

三、完成课后练习

　注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事

二年级上册语文教案人教版通用（二）

　《看黄果树瀑布》

　教学目标

　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　教学难点：按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　教学准备

　1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。

　2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　教学过程

　一、创设情景，引入新课

　1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　3、请学生谈感受。

　4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　 二、初读课文，自主识字

　1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

三、精读课文，体会瀑布的壮美

　1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

　2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

　3、思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“——”勾画出来。

　4、小组交流汇报。

　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　 四、指导朗读，读中悟情

　1、你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩……

　3、美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　4、试背。

　五、巩固生字，指导书写

　1、学生读一读要求会写的生字。

　2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　4、学生描红，书写，相互评议。

六、小导游解说评比活动

　1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　2、师生评议，评出小导游。

　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

二年级上册数学教案全册人教版

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的新课标人教版二年级语文上册教案，欢迎阅读与收藏。

新课标人教版二年级语文上册教案1

　教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

　教学目标：

　1、认识7个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

　教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。

　教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

　教具准备：1、生字、词语卡片。

　2、课前预习、读准字音、读通句子。

　3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

　教学过程：

　一、谈话导入

　设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？

　设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生

　日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）

　二、揭题解题

　1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课

　2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）

　3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

　三、识字读文

　1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。

　2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。

　3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

　4、采用各种方法检查学生读课文的情况。

　四、精读理解

　1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。

　2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

　3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）

　4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

　5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

　五、拓展延伸

　1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？

　六、布置作业

　1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。

　2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　二年级上册第9课

　篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习

　篇三:二上语文9

　班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课

　9 欢庆

　一、看拼音，写词语

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　二、比一比，再组词。

　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

　三、我会填。

　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）

　四、填一填。

　1、我国有个民族，我是

　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

　五、我会把下列词语连成句子。

　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

　班级：二（ ）班 姓名： 评分：

　9 欢庆

　一、看拼音，写词语

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　二、比一比，再组词。

　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

　三、我会填。

　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的'（ ） 蓝色的（ ）

　四、填一填。

　1、我国有我是族人，我还知道有

　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

　五、我会把下列词语连成句子。

　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

新课标人教版二年级语文上册教案2

　秋天的图教学要求：

　1、会认8个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学准备：

　1、生字词卡片

　2、课件：秋天的风光

　3、苹果等教具。

　教学重点：

　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　第一课时

一、复习导入：

　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

二、创设情境，激发兴趣：

　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看，

　(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

　(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图)

　出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

　 三、初读感知：

　1、播放相关课件，师范读。

　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　四、再读理解：

　1、出示，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

　4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

　5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

　这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　你能用“好像”说句话吗?

　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

　思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

新课标人教版二年级语文上册教案3

　学习目标:

　1、认识7个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　3、加深对祖国的热爱之情

　教学流程：

　第一课时

　 一、导入：

　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　2、把生字拼读几遍。

　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　4、读、议课文。

　(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

　(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　5、有感情地朗读全文。

　四、实践活动

　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

新课标人教版二年级语文上册教案4

　黄山奇石教学目标

　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　4.朗读课文，并选两段背诵。

　教学重点、难点

　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　2.把课文中描写的画面想象出来。

　教学时间三课时

　教学设计

　第一课时

　 一、教学目标

　(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

　(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

　(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

　(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

　(一)引题激趣。

　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

　(二)初读课文，画出生字。

　(三)小组讨论，学习生字。

　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　(四)汇报学习情况。

　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　区：共4画，笔顺是：区。

　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　著：要和“着”区别字形。

　状：要和“壮”区分形、义。

　(五)理解词义。

　1.观察图画、查字典理解词义。

　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　重点理解：

　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　尤其：表示更进一步。

　秀丽：清秀美丽。

　神奇：非常奇妙。

　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　(六)指导书写。

　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　(七)作业。

　1.熟读课文。

　2.写生字词。

　3.搜集有关黄山景色的或介绍的文字。

新课标人教版二年级语文上册教案5

　棉花姑娘

　 一、游戏情境中“燃起”兴趣

　学生自读课文，自主识字，教师进行自学后检查。

　游戏(栽棉花)巩固生字：

　师：谁有本事喊出“她”的名字，并为她找个朋友，才能亲自将棉花姑娘()带到棉花地里。

　生：兴致勃勃地将自己认识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

　游戏后黑板上顿时呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。

　评析：(教师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命，紧紧抓住了学生的视线和心灵，学生积极准备，踊跃参加，感官动了起来，思维阔了起来，课堂气氛随之活跃起来。)

　 二、语言情境中闪现真情;动情朗读中触发感悟

　情境一：目睹“得病之不幸”

　师：恭喜大家凭借自己的智慧和双手培育了这一大片健康的棉花。可是，不幸的事发了(教师在棉花叶上点上蚜虫)，看到这些，你在想些什么?

　生1：蚜虫大可恶了，伤害了我们辛辛苦苦种的棉花!

　生2：棉花姑娘生病了，怎么办呀?谁来救救她!

　生3：我想棉花姑娘一定很难受，希望有人能来帮她!

　学生尝试用担心、着急的心情朗读体味第一节。

　评析：(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果，当看到它受到伤害时，学生更是感慨万分，自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情，想“她”所所，急“她”所急，有了这样的感情基础，学生自然能读得自然真实，悟得轻松深刻。)

　随文出示生字“盼”，说记法。

　师：你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)

　评析：(识字辅助朗读，朗读助于理解字义。)

　情境二：体会“求医之艰辛”

　师：盼呀盼呀，棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生朋友，它们是谁?(根据学生回答贴出动物)

　师：正在生病发愁的棉花姑娘，此时见到这些医生朋友，她会对它们说些什么来请求帮助吗?

　生1：啄木鸟姐姐，请您给我治病吧!

　师：哦，请人帮助很有礼貌，还用上了“请”和“您”呢!

　生2：燕子阿姨，请您帮帮我，看看得了什么病，好吗?

　生3：我很难受，您能帮我治病吗?

　师：态度多诚恳哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的，她对它们说：(引读)

　生：请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)

　学生自由朗读这句恳请的语句。

　评析：(学生的情感总是与他们原有的生活经验积累紧密相连的，要使学生更好地进入文本中的角色，必须有他们的生活经历做支撑，这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的话，更重要的是让学生明白了请求时应注意的事项，真正将语文与生活融为一体。)

　师：棉花姑娘的请求，燕子、啄木鸟答应了吗?

　以指名读、评价、小组合作读等方式朗读2、3两节，诵读中感知不答应的原因。

　情境三：感受“治愈之希望”

　师：两次向益鸟求救，它们都不是医治棉花的医生，帮不上忙，这时青蛙跳来了，棉花姑娘忽然高兴起来了，你猜“她”为什么而高兴?

　生1：棉花姑娘两次请求都失败了，她想这一次应该会成功了吧!

　生2：燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了，棉花姑娘很伤心，很失望。忽然青蛙来了，她觉得又有希望了，所以她很高兴。

　生3：青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”，专门保护庄稼，棉花姑娘想：自己也是庄稼，这下青蛙一定能帮她治病，所以她很开心。

　师：于是，好高兴地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!

　再读这句请求的语句，感受其中的兴奋与希望。

　评析：(理解了棉花姑娘的“高兴”之后，再次引导读请求的话，让学生走进课文深处，对于文中的人文内涵将会有新的体验，新的感悟。)

　以师生比赛读、男女生合作读的形式朗读第四节，指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的高兴。

　 三、故事情境中飞扬思绪

　师：学到这里，你们学到了哪些知识呀?

　生1：我明白了虽然青蛙能保护庄稼，但它不会捉蚜虫。

　生2：我现在知识了燕子专门中空中飞的害虫，啄木鸟专门捉树干里的害虫。

　教育工作者是一个非常辛苦的行业。除了平时的教书育人，闲暇之余往往还需要抽出时间写明天的教案。下面是由我为大家整理的“二年级上册数学教案全册人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　二年级上册数学教案全册人教版（一）

　《镜像对称》教学设计

　教学内容

　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第三课时（第69、70页内容）。

　教学目标

　1. 知道镜像对称图形的特点。

　2. 通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

　3. 培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

　教学重难点

　体会镜像对称的相对性。

　教、学具准备

　镜子、教科书第71页的开放题、卡片

　教学过程

　一、玩一玩镜子，创设情境

　1.小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗？（每人一面小镜子）

　师：你在镜子里看到了什么？

　生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板……

　师：这是怎么回事？

二、引导探索，体验镜像对称的特点

　1. 出示教科书第xx页的主题图，请学生仔细观察。

　（1）师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？

　（2）生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

　师：（放大房子图）水上的房子和水下的房子是相同的吗？它们的方向怎样？

　生：样子相同，但方向相反。

　师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。（出示课题）

　2. 请学生用手中的镜子做游戏。

　（1）发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么？（小组活动）

　小组汇报：用镜子照；把卡片对折……

　（2）用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

　（3）出示教科书中第69页的小朋友照镜子图（例3）

　师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么？

　3.师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗？”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。（小组活动，教师参与其中。）

　生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

　镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

　我往左走，走镜子里的我往右走。

　学生任意做动作……

　 三、运用拓展

　1. 判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。（教科书第71页第5题）

　2. 找朋友。

　3. 思考题：第71页第1题、2题。

　（1）看镜子写数

　（2）看镜子写时间

　 四、小结评价

　师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗？

　二年级上册数学教案全册人教版（二）

　教学内容

　教科书第xx页例x，例x，（做一做）

教学目标

　1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

　2、过程与方法：使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。

　3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

　教学重点

　掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

　教学难点

　理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

　教法

　引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。

　学法

　通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。

　教学准备

　课件、小棒、卡片等。

　教学过程

　一、复习旧知

　1、口算我最棒

　16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=

　2、算一算

　43=21= 64—32= 56—41= 77—43=

　学生上黑板笔算，教师检查，表扬做的又对又快的。

　3、（出示第17页奥运金牌榜的表格）同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？

　让学生回忆上节课的内容。

　学生回答：中国比美国多多少枚金牌？

二、自主探究

　1、教学例2。

　要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。

　学生列式：51—36=？

　该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。

　有一下几种分法：

　1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。

　2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。

　3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。

　4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。

　你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。

　2、你能试着列竖式吗？

　你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？

　教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

　3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？

　4、你认为笔算两位数减法要注意什么？

　相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。

　问：从十位减起方便吗？

　5、试练：67－39 35－8 81－56 50－24

　6、教学例3。

　出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。

　问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？

　7、小结。

　先学生思考计算方法，分小组交流想法，并汇报。相同数位要对齐？从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1。

　 三、拓展运用

　1、完成教材第xx页做一做。

　教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。

　2、完成练习x第x题，第x题。

　教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因及怎样改正。

四、课堂总结

　通过今天的学习，你又学会了什么？

五、布置作业

　完成教材练习x的第x题和第x题。

　 六、板书设计

　第二课时退位减

　例：51—36=15例3：50—24=26

　5 1 5 0— 3 6 — 2 4_______ _______1 5 2 6

　七、课后反思

　二年级上册数学教案全册人教版（三）

　教学内容

　人教版二年级上册第x、x页“认识长度单位-厘米”

　教材分析

　知识解读：测量是“空间与图形”的重要内容之一。“认识厘米”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本节课是学生第一次正式接触长度单位，教材以古代人们用身体尺为测量工具，测量课桌的长度得到不同的结果为问题引导学生思考，体会建立统一度量单位的必要性。接着，教材介绍学生比较熟悉的尺子，指出量比较短的物体可以用“厘米”为单位，并通过看、量、画等学习活动逐步让学生形成对厘米的长度表象。这样的安排意在让学生主动参与，并通过动手实践体会测量的方法，经历测量的过程，让学生在体验中感悟知识，增强了学生的空间概念和学习数学的兴趣。

　学情解读：学生在一年级的学习中认识了比较物体的长、短，本节课是他们第一次正式接触长度单位“厘米”。在此之前，学生对长度单位及测量知识的了解均来自生活中一些琐碎的、不系统的经验。对什么是长度单位、常用的长度单位有哪些，1厘米有所长都缺乏准确的认识。

　目标解读：

　1、创设情境，从中体会统一长度单位的必要性。

　2、在观察、比较、估计、测量等活动中，实际感知1厘米有多长，通过具体方法，体会测量长度的本质，经历知识形成的过程。

　3、在实际操作过程中，发展学生的空间观念，初步感受测量长度和生活的密切联系，体验学习数学的价值。

教学重难点

　1、在观察、比较、估计、测量等活动中，实际感知1厘米有多长，通过具体方法，体会测量长度的本质，经历知识形成的过程。

　2、在实际操作过程中，发展学生的空间观念，初步感受测量长度和生活的密切联系，体验学习数学的价值。

　教学预案

　一、创设情境，引发冲突

　〖教学预设〗

　1、师谈话引入，课件播放故事。

　2、引导思考：为什么同样是5步，熊二却找不到蜂蜜呢？

　3、引出统一长度单位的必要性。

〖设计思考 〗

　以有趣的故事为素材，让学生对所学内容产生浓厚的兴趣。通过有声有色的故事讲述，提出“这是为什么呢？”的问题，引发认知冲突，充分体会到统一长度单位的必要性，激发探究和解决问题的浓厚的兴趣，自然地进入到对新知的探究中。

二、借助直观、建立1厘米的概念

　〖教学预设〗

　1、借助模型、建立表象

　师出示1厘米的学具，感受厘米是测量比较短物体的长度单位。

　（1）记忆1厘米的长度

　（2）找生活中的1厘米

　2、认识几厘米

　理解：几个1厘米就是几厘米。

〖设计思考〗

　认识1厘米，建立1厘米的长度观念是本节课的重点和难点，通过标准的1厘米小棒，同桌竞猜记忆1厘米、寻找生活中的1厘米、认识几厘米等活动，积累学生的数学活动经验，让学生经历“充分感知--丰富表象--领悟内涵”的过程，帮助学生建立1厘米的表象的长度观念，理解几个1厘米就是几厘米的概念，发展学生的空间观念。

　三、自制直尺，认识几厘米

　〖教学预设〗

　1、同桌合作、制作直尺

　2、拿出直尺，与自制尺子作比较。

　（1）认识尺子上的元素：刻度、数字、单位（厘米cm）

　（2）在直尺上认识1厘米

　3、明确不同尺子的1cm的长度一样。

　4、认识尺子上的几厘米

　 〖设计思考〗

　引导学生经历“造”尺子的过程，让学生在测量、操作的过程中体验测量的本质，突出学生的主体地位，培养学生解决问题的能力和创新的意识。

四、实践运用、学会测量

　〖教学预设〗

　1、探究测量方法

　思考：你能用直尺量出这张名片的长边是几厘米吗？

　（1）操作、交流

　（2）呈现各种量法，比较量法的优劣。

　（3）小结正确的测量方法，理解从0刻度线开始测量的好处。

　2、测量身体上的数据

　师：测量自己手掌的宽度、拇指的长度、一拃的长度等

　（1）学生选一个部位进行测量。

　（2）填写测量记录单

　（3）交流测量方法

　 〖设计思考〗

　在测量长度过程中，学生通过各种方式的测量，寻找解决问题的不同策略，并通过交流，比较，辨析、评判，逐步完善测量的方法。在学生积累了实际测量的经验后，将学生的认识延伸到“身体”这把尺子上，使学生的实践能力在开放性的活动中得到培养。

　五、全课总结。

　六、板书设计：

　认识厘米（cm）

　尺子：刻度线、数字

　二年级上册数学教案全册人教版（四）

　教学目标：

　1、通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。

　2、巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。

　3、感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。

　教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。

　教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。

　教学准备：课件、学生尺（厘米尺）、米尺等。

　教学过程

　一、互动对话，明确目标

　师：前面我们认识了哪些长度单位？

　学生回答后，请他们依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等长度。

　师：大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位解决问题”。（板书课题）

二、自主学习，探究新知

　1、创设情境，揭示问题

　（1）课件出示旗杆，让学生猜一猜它有多高。

　（2）提出问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？

　2、自主学习，解决问题

　学生思考，自主解决问题。

　三、展示交流

　1、小组内交流。

　组内交流各自的答案和解决问题的方法。

　2、全班交流。

　组织学生以小组为单位，在全班交流。

　3、教师引导学生小结

　解决问题的方法是多样的，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。

　由于学生目前只学习了“米”和“厘米”两个长度单位，很容易作出不是13厘米，就是13米的推断。全班交流时，要避免这种非此即彼的简单推断，不仅要关注结果，更要关注学生的思维过程。

　得出结论：一根旗杆的高度是13米。（板书）

　4、反思回顾。

　教师出示一支粉笔，告诉学生，一支粉笔的长度约是10厘米，2支粉笔叠起来就是20厘米，比13厘米长，所以一根旗杆的长度是13米。

　四、反馈评价

　基础练习（课件集中呈现）

　1、教材第x页做一做。

　2、教材第x、x页练习x中第x、x题。

　拓展练习

　对于二年级的孩子来说，反思与回顾是有难度的，所以教师可以示范，教给他们一些方法。

　课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。

　1、学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？

　2、指名回答，说说选择的理由。

　五、课堂小结

　1、学生回顾：这节课你有什么收获？

　2、教师小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边物品来估测物体的实际长度，最终选择合适的长度单位。

　板书设计

　解决问题

　测量较短的物体，一般用厘米作单位。

　测量较长（高）的物体，一般用米作单位。

　教学反思

　虽然旗杆、课桌、教材等在生活中很常见，但是很多学生还是不知道它们的长度，他们只是有一个相对概念，即在比较中知道谁比谁长（或高），但是明确具体的量，对于二年级的孩子来说还是有困难的。所以，旗杆到底是13米还是13厘米呢？很多学生能很快说出是13米，因为旗杆比较长，所以就要选择长的长度单位米，而不会选择一个“标准量”进行比较，所以在学生自主解答和交流时，我们还是要耐心引导。



小学二年级语文第8课课件：《古诗二首》

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 考 网课件频道。

小学二年级语文第8课课件篇一：《古诗二首》

　一、教学目标

　1借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　3根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

　二、教学重、难点

　1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。

　三、教学准备

　多媒体课件

　四、教学过程

　第一课时

　一、导入新课，板题示标

　(一)板题导入

　1揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣

　2板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》

　3用课件出示教学目标。

　二、小组讨论，组内纠错。

　大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。

　(一)个人自学

　1学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)

　2自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。

　(二)小组纠错

　和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

　(三)班内质疑

　1检查正确认读生字词

　多媒体出示本课生字词，指名读。

　(2)课件出示：多音字

　尽更

　三、质疑拓展，讨论总结

　(一)自学自测

　学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

　(二)小组纠错

　小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

　(三)质疑拓展

　1指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

　2结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

　白日依山尽，

　黄河入海流。

　欲穷千里目，

　更上一层楼。

　指导：

　(1)理解诗句学习一、二两行。

　指名读一、二两行。

　①出示课文插图。

　引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。

　③指名说说诗句的意思。

　太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。

　一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。

　④看图想象，有感情地朗读一二两行。

　(2)学习三、四两行。

　诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢

　指名读三、四两行。

　理解：

　欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。

　指名说说诗句的意思。

　3思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理

　四、布置作业，拓展延伸

　1背诵古诗;

　2根据对诗歌的理解，画一幅画。

　第二课时

　一、导入新课，板题示标

　(一)板题导入

　我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)

　2板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)

　3用课件出示导学稿。

　二、小组讨论，组内纠错。

　请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。

　难读的诗句多读几遍，直到读熟练。

　(一)个人自学

　1学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)

　2自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。

　(二)小组纠错

　和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

　(四)班内质疑

　1检查正确认读生字词

　多媒体出示本课生字词，指名读。

　2指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

　三、质疑拓展，小组总结

　(一)自学自测

　学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

　(二)小组纠错

　小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

　(三)质疑拓展

　1指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

　2结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

　日照香炉生紫烟，

　遥看瀑布挂前川。

　飞流直下三千尺，

　疑是银河落九天。

　指导：

　交流对第一行诗的理解。

　(1)指名说说诗句中关键字的意思。

　日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)

　香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰;

　生：飘浮

　紫烟：紫色的烟雾

　(2)连起来说说诗句的意思：

　交流对第二句诗的理解。

　方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用

　交流对第三四句诗的理解。

　理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。

　每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说

　(四)、归纳总结

　《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情

　四、布置作业，拓展延伸

　1背诵、默写诗文;

　2根据对诗歌的理解，画一幅画。

　

小学二年级语文第8课课件篇二：《古诗二首》

　教学目标

　认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。

　正确、流利地朗读和背诵古诗。

　展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

　教学重点

　正确、流利地朗读古诗;想象画面，背诵古诗。

　教学难点

　深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

　课前准备

　课件。

　教学时间

　2课时

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣

　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色，不由自主就抒发的赞美之情。

　二、初读古诗，自主识字

　自由读诗

　自主识字

　认读。

　读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。

　“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。

　识记。

　“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生对照识字。

　“楼、依、遥”都是形声字，根据熟悉的构字部件来识记，也可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。

　“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。

　“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。

　“炉”，从“火”从“户”，表示家里盛火的器具，联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。可将“炉”与“庐山”的“庐”作比较巩固字形。

　指导写字

　“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。

　三、朗读感悟《登鹳雀楼》

　板书题目，并解题

　[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼。

　师：简介鹳雀楼，简介作者

　理解诗句之意

　[白日依山尽，黄河入海流。]白日：太阳。依：依傍。尽：消失。诗句之意：夕阳依傍着西山慢慢地沉没。滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

　[欲穷千里目，更上一层楼。]欲：想要。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。诗句之意：要想看到更远的风景，那就要再登上更高的楼层。

　再读诗句，品悟诗意

　四行诗各写什么(《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。)

　诗句解析。

　白日依山尽，黄河入海流。

　这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没;“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观。两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对;“依山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势。

　欲穷千里目，更上一层楼。

　这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。

　看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢

　总结全诗，体会感情。

　《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到雄伟壮观的景象，抒发了诗人积极向上的进取精神。

　诵读背诵。

　四、作业布置

　朗读背诵《登鹳雀楼》。

　用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。

　第二课时

　一、检查复习

　背诵《登鹳雀楼》。

　《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情

　二、朗读感悟《望庐山瀑布》

　板书题目，并解题

　[望庐山瀑布]望：远看。题意是远看庐山的瀑布。

　师：简介庐山(见附录)

　简介作者：(见附录)

　理解诗句之意

　[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。]日照：阳光照射。香炉：指庐山的香炉峰。(在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉那样，因此而得名。)生：发生，产生。(指山间云烟冉冉上升，袅袅浮游。)紫烟：紫色的云烟。(因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。)遥：远。前：山前。川：河流。诗句之意：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。

　[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。]飞流：飞奔的流水。直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：怀疑，以为。银河：指晴天晚上空中出现的明亮光带(天河)。落：泻落下来。九天：指天的处。(古人认为天有九重，所以称九天。)诗句之意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。

　再读诗句，品悟诗意

　四行诗各写什么(第一行写背景;第二行写静态;第三行写动态;第四行写联想。)具体写瀑布的诗句是哪几句(二、三句)

　诗句解析

　前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“一个“生”字把水汽冉冉上升的景象写活了。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观。

　后两句：“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑”字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长。

　作者在诗中运用了什么修辞方法(比喻、夸张)

　师：一、二、三句是比喻：描写背景时，“生”字形象写出了山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘渺与青山蓝天之间。二句：瀑布像……。四句，用贴切的比喻，表现了自己奇特的想象，从而使整个形象显得更加雄伟壮丽，也表达了作者对大自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而是形容其长、其高。

　那些字用得好(生、挂、飞、直下、疑、落。)

　师：“生”(上有)。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题意。“飞”把瀑布喷涌而下的景象描绘地极为生动。“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那高空直落、势不可挡之状如这些眼前。“疑”是大胆、奇特的想象。

　你读后有什么感受(瀑布气势磅礴，景色壮美。)

　总结全诗，体会感情。

　《望庐山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

　诵读背诵

　望庐山瀑布

　日照︱香炉生︱紫烟，

　遥看︱瀑布挂︱前川。

　飞流︱直下三千︱尺，

　疑是︱银河落︱九天。

　指导诵读：一、二缓、舒;三、四快、高。

　三、作业布置

　读下面两首古诗，不认识的字查查字典。

　凉州词

　[唐]王之涣

　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　早发白帝城

　[唐]李白

　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　读背《望庐山瀑布》，并完成课后练习题。

　四、板书设计登鹳雀楼望庐山瀑布

　白日……

　所见、远望——照生

　黄河……、遥看——看、挂

　欲穷……、近观——飞、下

　所思、联想——疑、落

　更上……

二年级上册《古诗》教案

教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，这就要求教师有很高的处理各种教学信息的能力，在此要求下，教师不断努力提高自身处理各种教学信息的能力。接下来，我为您介绍了二年级上册《古诗两首》教案，欢迎欣赏与借鉴。

教学目标：

1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。

2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。

教学重点：

认识8个汉字，会写6个生字。

教学难点：

感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。

教具准备：

生字卡片，课件

教学过程：

第一课时

教学内容：

学习《梅花》。

教学目标：

1、认识4个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

重点难点：

感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。

教学过程：

一、谈话引入

同学们你们见过梅花吗它们在什么季节开放今天我们就来学习一首古诗《梅花》

二、自读古诗，了解大意

1、学生用自己喜欢的'方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

2、检查自读情况，并纠正读音。

3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。

4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同交流，理解重点词语。

6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。

三、小组合作、自主学习生字

1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。

2、小组合作，进行认读、识记生字。

3、指导书写。

(1)指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

(2)学生试写，教师重点提示:

独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。

四、作业

背诵古诗。

新课标语文二年级上册《古诗》教案

通过《古诗两首》的学习，引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学目标：

1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

3、规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。

重点难点：

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1、引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。

A、 出示教材中的字词，学生自由认读。

B、 读给同伴听，互相检查。

C、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你发现了什么？用什么方法记住这些生字？

D、 出示：历、贡、肯、扇、确、愁

（1） 各小组玩拼字游戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字

（2） 指名读

2、引导学生发现汉字具有一字多音的`特点。

A、 读句子，看拼音填汉字。

B、 读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发现了什么？

二、日积月累

1、读读记记。

A、 出示六组短语

B、 小组同学互相读。

C、 口头练习：（）的天空 （）的教室

2、我会填。

A、 出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

B、 学生自读其他句子，并填上标点符号。

C、 扩展练习。

3、我会读。

A、 学生自读诗歌。

B、 展示读。

第二课时

一、谈话引入

同学们，在我们周围，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看，他们会遇到些什么困难？

二、看看说说

看了以后，你有些什么话想说吗？

三、想想说说

下面哪些做法对的，哪些是错的？

让学生发表意见。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到温暖的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧！

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