人教版七年级上册语文(人教版语文七年级上册古诗)



人教版七年级上册语文

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人教版语文七年级上册古文

《世说新语》古今异义

1：儿女古义：子侄辈，指家中的年轻一代人今义：指子女

2:因 古义：趁，乘，凭借今义：因为

3:文义古义：诗文 今义：文章的意思

4.去 古意：离开 今意：到、往

5.委 古意：丢 下、舍弃 今意：委屈、委托

6.顾 古意：回头看 今意：照顾

7.引 古义：拉 今义：领

人教版语文七年级上册古文《世说新语》通假字

1、尊君在不 “不”通“否” 读fou(二声)表示否定。相当于“吗？”

人教版语文七年级上册古文《世说新语》词类活用

1、友人惭 意动用法，感到惭愧

2、门外戏：名词作状语，在门外

3、寒雪日内集，内：名词作状语，在家里

人教版语文七年级上册古文《世说新语》一词多义

1、则：A.对子骂父，则是无礼（就是） B.学而不思则罔（就）

2、信：A.日中不至，则是无信（守信） B.与朋友交而不信乎（真诚、诚实）

3、日：A.谢太傅寒雪日内急（日子）B.余忆童稚时，能张目对日（太阳）

4、是：A.日中不至，则是无信（是，判断词）B.知之为知之，不知为不知，是知也（这，代词）

5、时：A.元方时年七岁（当时）B.故时有物外之趣（时常）

6、乃：A.去后乃至（才）B.当立者乃公子扶苏（是）

7、而：A相委而去（然后，就）

《论语十二章》

人教版语文七年级上册古文《论语十二章》通假字

1、不亦说乎：“说”“悦”的古字，愉悦，高兴。

2、吾十有五而至于学： “有"通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。

3、学而不思则罔：“罔”通“惘”，迷惑。[3]

人教版语文七年级上册古文《论语十二章》古今异义

学而时习之：“时”：古义：按一定的时间，今义：时间。

“习”：古义：复习，今义：学习。

吾日三省吾身：“日”古义：每日，今义：一日。

“三”古义：泛指多数，虚数 今义：数词，三。

与朋友交而不信乎：“信”古义：真诚，诚实，今义：相信。

温故而知新：“故”古义：旧的知识，今义：过去的，老的（此古义变今义是意扩大了范围）。

可以为师矣：“可以”：古义：可以（凭借）把，今义：可能、许可。

有朋自远方来：（朋） 古义：志同道合的人。今义彼此有交情的人。

为人谋而不忠乎：（忠）古义：做事尽心竭力。今义：忠诚。

与朋友交而不信乎：（信）古义：真诚，诚实。今义：书信，相信。

不亦君子乎：（君子）古义：道德上有修养的人。今义：泛指人格高尚的人。

饭疏食饮水。（水）古义：泛指冷水。今义：冷水和热水的统称。

《论语十二章》词类活用

1.学而时习之

时：名词--状语，按时

2.吾日三省吾身

日：名词--状语，每日

3.温故而知新

故、新：形容词--名词，旧的知识、新的体会

4.传不习乎

传：动词--名词，传授的知识

5.饭疏食饮水

饭：名词--动词，吃饭

6.好之者不如乐之者

乐：名词--意动。以……为乐

《诫子书》通假字

非澹泊无以明志：澹，通“淡”。

《诫子书》古今异义

非宁静无以致远：宁静，安静，精力集中。今义是指环境上的安静，不嘈杂。

险躁则不能治性：险，轻浮。今义：危险，不安全。

*慢则不能励精：慢，懈怠懒惰。今义：速度缓慢。[6]

《诫子书》词类活用

非学无以广才：广，使动用法，活用为使……广的意思，即为增长的意思。

《狼》通假字

止有剩骨、止增笑耳：止，同“只”。

《狼》词类活用

1、狼不敢[前]（名词作动词，上前）。

2、恐前后受其[敌]（名词作动词，攻击）。

3、一狼[洞]其中（名词作动词，打洞）。

4、意将[隧]入以攻其后也（名词作动词，钻洞）。

5、其一[犬]坐于前（名词作状语，像狗一样地）。

6、[苫]蔽成丘（名词作状语，盖上）。

7、一[屠]晚归（动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人）。

8、一屠[晚]归（名词作状语，傍晚）。

9、[弛]担持刀（形容词作动词，卸下）。

《狼》古今异义

1、去 （一狼径去）

古义：离开

今义 ： 到某—地方

2、少（少时)

古义：稍微

今义 ： 数量小

3、几何（禽兽之变诈几何哉）

古义：多少

今义 ：几何学的简称

4、耳（止增笑耳）

古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。

今义：耳朵。

5、股（屠自后断其股）

古义：大腿

今义：大腿，自胯至膝盖的部分

6、盖（盖以诱敌）

古义：原来是

今义：遮蔽、覆盖

7、弛（弛担持刀）

古义：卸下

今义：放松、松弛

8、薪（场主积薪其中）

古义：柴草

今义：工资

9、暴（屠暴起）

古义：突然

今义：强大

人教版语文七年级上册古诗

人教版七年级上册语文教材目录

阅读

第一单元

1、*在山的那边（王家新）

2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）

3、*生命，生命（杏林子）

4、紫藤萝瀑布（宗璞）

5、童趣（沈复）

综合性学习·写作·口语交际 这就是我

第二单元

6、理想（流水河）

7、*短文两篇

行道树（张晓风）

第一次真好（周素珊）

8、*人生寓言（节选）（周国平）

白兔和月亮

落难的王子

9、*我的信念（玛丽·居里）

10、《论语》十则

综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界

第三单元

11、春（朱自清）

12、济南的冬天（老舍）

13、*山中访友（李汉荣）

14、*秋天（何其芳）

15、古代诗歌五首

观沧海（曹操）

次北固山下（王湾）　

钱塘湖春行（白居易）

西江月（辛弃疾）

天净沙·秋思（马致远）

综合性学习·写作·口语交际 感受自然

第四单元

16、化石吟（张锋）

17、看云识天气

18、*绿色蝈蝈（法布尔）

19、*月亮上的足迹（朱长超）

20、*山市（蒲松龄）

综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘

第五单元

21、风筝（鲁迅）

22、羚羊木雕（张之路）

23、*散步（莫怀威）

24、*诗两首

金色花（泰戈尔）

纸船（冰心）

25、《世说新语》两则

咏雪

陈太丘与友期

综合性学习·写作·口语交际 我爱我家

第六单元

26、皇帝的新装（安徒生）

27、郭沫若诗两首

天上的街市　

静夜

28、*女娲造人（袁珂）

29、*盲孩子和他的影子（金波）

30、*寓言四则　

赫耳墨斯与雕像者

蚊子和狮子

智子疑邻

塞翁失马

综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源

(注:篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。)

课外古诗词：

龟虽寿（曹操）　

过故人庄（孟浩然）

题破山寺后禅院（王建）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）　

夜雨寄北（李商隐）

泊秦淮（杜牧）

浣溪沙（晏殊）　

过松源晨炊漆公店（杨万里）　

如梦令（李清照）

观书有感（朱熹）

名著导读：

《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示

《繁星》《春水》:母爱·童真·自然

《伊索寓言》:生活的智慧和想象的魅力

附录：

硬笔书法

求七年级上册语文书（人教版）中的所有古诗

古诗教学,既是教授知识的过程,更是培养七年级学生美感、培养学生热爱生活的过程。我整理了关于人教版语文七年级上册古诗，希望对大家有帮助!

人教版语文七年级上古诗

　(一)观沧海

　东临碣(ji?)石，以观沧海。

　水何澹澹(d?n d?n)，山岛竦峙(sǒngzh?)。

　树木丛生，百草丰茂。

　秋风萧瑟，洪波涌起。

　日月之行，若出其中;

　星汉灿烂，若出其里。

　幸甚至哉(zaī)，歌以咏志。

　(二)次北固山下

　王湾

　客路青山外，行舟绿水前。

　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　海日生残夜，江春入旧年。

　乡书何处达?归雁洛阳边。

　(三)钱塘湖春行

　唐?白居易

　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　(四)天净沙 秋思

　(元) 马致远

　枯藤老树昏鸦，

　小桥流水人家，

　古道西风瘦马。

　夕阳西下，

　断肠人在天涯。

　课外古诗词背诵，共十首。。

　(五)龟虽寿?步出夏门行

　曹操

　神龟虽寿，猷有竟时。

　螣蛇乘雾，终为土灰。

　老骥伏枥，志在千里;

　烈士暮年，壮心不已。

　盈缩之期，不但在天;

　养怡之福，可得永年。

　幸甚至哉!歌以咏志。

　(六)过故人庄

　唐 孟浩然

　故人具鸡黍，邀我至田家。

　绿树村边合，青山郭外斜。

　开轩面场圃，把酒话桑麻。

　待到重阳日，还来就菊花。

　注音：黍(shǔ)，斜(xi?)。

　(七)题破山寺后禅院

　(唐)常建

　清晨入古寺，初日照高林。

　曲径通幽处，禅房花木深。

　山光悦鸟性，潭影空人心。

　万籁此俱寂，但余钟磬音。

　(八)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

　李白

　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　(九)夜雨寄北

　(唐)李商隐

　君问归期未有期，

　巴山夜雨涨秋池。

　何当共剪西窗烛，

　却话巴山夜雨时。

　(十)泊秦淮

　(唐) 杜牧

　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

　商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

体会意境感悟古诗词的魅力

　古诗词是古典文学的重要组成部分，是中国古代灿烂 文化 深深积淀的体现。学习古诗词是学生提高文学艺术修养，提高写作能力的重要途径。

　中华文化源远流长，古诗词是其中一颗闪耀的明珠。随着新课改的推行，新教材的编撰，古诗词在语文课程中的地位越来越重要。古诗词是新课标教材中的一个重要内容，教材选编的古诗词具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。然而，就初中生的阅读现状来看，他们比较喜欢一些通俗读物，如卡通漫画、武侠小说、科幻小说等，对古诗词普遍阅读兴趣不高。教师在教学中引导学生通过正确的 方法 欣赏古诗词的语言美、声韵美、意境美，进而体验、感悟诗人的心灵美，不仅有利于陶冶学生情操，培养观察力和 想象力 ，丰富词汇，还能使学生觉得学语文是一种美的欣赏，从而进一步调动学习的积极性和主动性。

　一、以今引古，激发学生兴趣

　选入语文课本的古诗词无一不是流传千秋的名家名作。教师在教授这些古诗词时常会遇到这样的问题：古诗词距今的年代较远，今人与古人之间横亘着一条天然的鸿沟，要透彻地理解这些作品，对十几岁的中学生来说是一大难事。时空的阻隔，冗长的文字，深奥的语言等使学生对一些文言文根本提不起兴趣。兴趣是最好的老师，应把培养兴趣放在第一位。

　二、优化组合教学内容，系统指导鉴赏

　初中古诗词教学要对古诗词的内容有系统规划，教学目标要总体优化。要继承传统的 语文学习 方法并进行整合。学生对诗歌阅读与欣赏并不陌生，小学就背过诗句，进行过语言、情感、思维的积累，这为初中古诗词教学积累了宝贵的 经验 。另外，传统语文学习中的许多阅读方法，如吟唱法、评点法、批注法等，都很有价值，应该特别珍惜，好好使用。古诗词学习目标中的人文内涵应在教学过程中得到渗透，引导学生进行探究式学习，不仅是为了让学生领悟诗句中字词的精妙，更是为了培养学生主动探究的习惯和能力，逐步提高学生的古诗词鉴赏能力。

　三、比较异同，拓宽视野， 总结 规律

　万事万物都是相互联系的，许多古诗词之间有着千丝万缕的联系。因此，在教学过程中不能总是孤立地教某一篇，要尽量进行迁移比较。通过比较，寻找相似点、共通性，体会差异性、多样化，以此全面提高学生的欣赏水平和文学素养。比如，在教毛泽东的《沁园春?雪》这首词时，引入《沁园春?长沙》进行比较阅读。通过讨论，学生了解了这两首词的一些共同点：一是写法基本相同，都是上阕写景，下阕抒情。写景的时候，都有一个领起的关键字：一个是?望?，一个是?看?。二是思想内容接近，都体现了毛泽东广阔的胸襟和伟大的抱负。三是风格上相似，两首词都是豪放词。通过这样的比较，学生对该词的认识并不是一个个孤零零的个体，而是可以总结出带有规律性的东西。

　四、注意情景交融，体味言外之意和意境之美

　在指导学生学习古诗词时，要注意其融情入景、情景交融、物我一体的特点，感受到古诗词的意境美。首先，抓关键词句，主要指诗歌中富有表现力的妙词佳句。这些词句最能引发读者情思，余味无穷，在全篇中起到画龙点睛的作用。反复品读关键词句，学生心中就会产生与诗人、诗作相关的深切感受，感情诵读就水到渠成。其次，抓 思维方式 。在古诗词的形象世界里，语言环境是一个由形象体系互相渗透情感的立体式多维空间。教师应点拨学生从多角度、多方向伸展思维触角，让学生顺利地把握诗中的言外之意、弦外之音，吃透那些看似平淡，实则意味深远的普通词句，感受诗人的心境，从整体上肯定、强化诗的意境。

　五、抓住关键词句，品味表达技巧和语言魅力

　表达技巧既包括比兴、铺陈、象征等各种表现手法，又包括借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等表达方式，还包括比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法。教学时抓住关键词句，精读精讲。如王之涣《凉州词》中?羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。?一句中的?怨?字，用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。杜甫《春望》中?感时花溅泪，恨别鸟惊心。?一句中的?溅?、?惊?二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

　六、创设情境，激发学生兴趣，加深理解内容

　对于古诗词教学，要根据诗词所描绘的形象，引导学生从品析词句入手，创设情境。在课堂上创设与诗词内容相关或相似的形象、情境或气氛，以此引导学生展开想象和联想，使学生深刻体会诗词的内容及诗人的情感。在古诗词教学中，营造符合诗词的意境有助于学生理解和掌握所学内容。

　语文教师应努力创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，以诵读为主线，串联感受、理解、领悟与扩展，始终把培养学生的吟诵能力、感悟能力、表达能力、鉴赏能力和创造能力放在首位。示范引导，创设自主学习情境，让学生主动参与，互动合作，拓展创新，让学生的知识、能力与素养和谐发展。通过自由的联想与想象感悟诗歌的情境，激发学生的兴趣。情境创设法是语文教学中所倡导的一种重要的教学方式，因此，依照创设情境与自主感悟相结合的原则，两个方面各取所长，以补其短，以此取得古诗词教学的最佳效果。

　古诗词教学是一项复杂的活动，也是一项实践性很强的活动。古诗词阅读能力的培养是一个复杂的系统工程，要让学生真正做到批情入文、读文出境，进入到古诗词的艺术世界，享受古诗词的精神盛宴，绝不是一蹴而就的，需要一定的阅读量的积累，需要掌握基本的理论知识，需要总体提高艺术感受力。在古诗词教学中，我们既要继承前人好的 教学方法 ，又要运用一些灵活、实用、切实可行的教学方法，结合具体的教学内容，使语文古诗词教学充满生机，让学生真正喜欢古诗词，切实提高学生对古诗词的欣赏品位和审美情趣，把学生培养成博古通今，有较高文化品位和审美情趣的一代新人。

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人教版七年级上语文课外古诗

七年级上册语文古诗如下:

一、《观沧海》曹操

东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

注释

选自《曹操集》上册（中华书局1974年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的第一章。曹操（155-220），字孟德，沛国谯（qíao）县（现在安徽毫州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 临：到达。

碣（jié）石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。

澹澹（dàn dàn）：（水波）荡漾。

竦峙（sǒng zhì）：高高地挺立。竦，高起。峙：挺立。

星汉：银河。

幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。 至，极点。

二、《次北固山下》王湾

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。?

注释

选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。次，停留。北固山，在现在江苏镇江北。王湾（生卒年不详)，洛阳（现在河南洛阳）人,唐代诗人。 客路：行客前进的路。

潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔。 海日生残夜：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起。残夜，夜将尽未尽。

江春入旧年：意思是，江上春早，旧年未过新春已来。 归雁洛阳边：希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

三、《钱塘湖春行》白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。?

注释

选自《白居易集》卷二十（中华书局1979年版）。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772-846），字乐天，晚年字号香山居士。太原（现在山西太原）人。唐代诗人，著有《白氏长集》。

孤山：在西湖的后湖与外湖之间，山上有孤山寺。

贾亭：即贾公亭。唐代贞元中，贾全在杭州做官的时候在西湖造了这个亭。

水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。

云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。

暖树：向阳的树。

不足：不够。

白沙堤：指西湖的白堤，又称沙堤或断桥堤。

四、《天净沙·秋思 》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

注释

选自《全元散曲》（中华书局1964年版）。天净沙，曲牌名。思，思绪。马致远（约1250-1321以后），号东篱），大都（现在北京）人，元代戏曲作家。

昏鸦：黄昏时的乌鸦。

五、《龟虽寿》 曹操

神龟虽寿， 犹有竟时。 螣蛇乘雾， 终为土灰。 老骥伏枥， 志在千里。 烈士暮年， 壮心不已。 盈缩之期， 不但在天；养怡之福， 可得永年。 幸甚至哉， 歌以咏志。

注释

选自《曹操集》上册（中华书局1974年版）。《龟虽寿》是曹操的乐府诗《步出夏门行》四张中的最后一章。

竟：终结，这里指死亡。

螣蛇：传说中龙的一种，能腾云雾升天。 骥：良马。 枥：马槽。

烈士：有远大抱负的人。

盈缩：原指岁星长短的变化，这里指人寿命的长短。 养怡：指调养身心。怡，愉快、和乐。 永年：长寿。

六、《过故人庄 》孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

注释

选自《孟浩然集校注》卷四（人民文学出版社1989年版）。孟浩然（689-740），襄州襄阳（现湖北襄阳）人，唐代诗人。过，造访。故人庄，老朋友的田庄。 黍（shǔ）：黄米饭。 合：环绕。

郭：这里指村庄的四周。

开轩面场圃：打开窗子，面对着的是打谷场和菜园。 把酒：端起酒杯。

桑麻：这里泛指庄稼。 重阳日：九月九日重阳节。

就菊花：指欣赏菊花与饮酒。就，接近。

七、《题破山寺后禅院》常建

清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。

注释

选自《全唐诗》卷一百四十四（上海古籍出版社1986版）。常建（生卒年不详），大约是长安（现在陕西西安）人，唐代诗人。破山寺，在现在江苏常熟虞山北。

初日：早上的太阳。 禅房：僧人的房舍。

山光悦鸟性，潭影空人心：这两句形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人心，指人的尘世之心。破空寺里有空心亭。

钟磬：钟和磬，佛教法器。

八、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》李白?

杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！

注释

选自《李白集校注》卷十三（上海古籍出版社1980版）。李白（701-762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆（现在四川江油）人，唐代诗人。龙标，唐朝县名（现在湖南黔阳）。王昌龄这次是被贬为龙标尉。

子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟。 五溪：现在湖南西部五条溪流的总称。 随风：有版本写作“随君”。

夜郎：古代少数民族国名。辖境主要在现在贵州西部。

九、《夜雨寄北》 李商隐

君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。?

注释

选自《李商隐诗集疏注》卷上（人民文学出版社1985年版）。李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（现在河南沁阳）人，唐代诗人。

巴山：泛指巴蜀之地。 却：再。

十、《泊秦淮》

杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。

注释

选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978年版）。杜牧（803-852），字牧之，京兆万年（现在陕西西安）人，唐代诗人。秦淮，河名，发源于江苏溧水东北，经南京流入长江。

商女：歌女。

后庭花：是《玉树后庭花》的简称。南朝陈后主所作，后世多称之为亡国之音。

十一、《观书有感》朱熹?

半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。

注释

选自《朱熹集》卷二（四川教育出版社1996年版）。朱熹（1130-1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（现江西婺源）人，南宋哲学家、教育家。

一鉴开：像一面镜子一样展现在眼前。 共徘徊：都在镜子中一起荡漾。 渠：它。指方塘。

那：哪。

十二、《浣溪沙 》晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

注释

选自《珠玉词》（江西人民出版社1986年版）。晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（现在江西临川人），北宋政治家、文学家。浣溪沙，词牌名。

去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。

十三、《如梦令》李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。

注释

选自《李清照集笺校》卷一（上海古籍出版社2002年版）.李清照（1084-约1155），自号易安居士，济南章丘（现在山东章丘）人，宋代女词人。如梦令，词牌名。

溪亭：溪边的亭子。 日暮：黄昏时候。 藕花：荷花。

争渡：怎么才能把船划出去。

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七年级语文课本中的中国古典诗词是中华民族文学史上一株绚丽的奇葩,千百年来被人们广为传颂。它以洗练的语言、高远的意境、深邃的内涵,传达着中国文化特有的神韵。我整理了关于七年级上语文课外古诗人教版，希望对大家有帮助!

人教版七年级上册语文课外古诗

观沧海曹操"东汉东临碣石,以观沧海.水何澹澹,山岛竦峙.树木丛生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起.日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里.幸甚至哉,歌以咏志.

次北固山下王湾"唐客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达?归雁洛阳边.

钱塘湖春行白居易"唐孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.

西江月辛弃疾"南宋明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪头忽见.

天净沙"秋思马致远"元枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.

龟虽寿曹操 东汉神龟虽寿,犹有竟时.螣蛇乘雾,终为土灰.老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年.幸甚至哉,歌以咏志.

过故人庄孟浩然"唐故人具鸡黍,邀我至田家.绿树村边合,青山郭外斜.开轩面场圃,把酒话桑麻.待到重阳日,还来就菊花.

题破山寺后禅院常建"唐清晨入古寺,初日照高林.曲径通幽处,禅房花木深.山光悦鸟性,潭影空人心.万籁此都寂,但余钟磬音.

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白"唐杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.

夜雨寄北李商隐"唐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.

泊秦淮杜牧"唐烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨,隔江犹唱 *** 花.

浣溪沙晏殊"宋一曲新词酒一杯.去年天气旧亭台.夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊.

过松源晨炊漆公店杨万里"南宋莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;正入万山圈子里,一山放过一山拦.

如梦令李清照"南宋常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.

观书有感朱熹"南宋半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许?为有源头活水来.

七年级语文课外描写暮春的诗句

1、无限残红着地飞，溪头烟树翠相围。杨花独得东风意，相逐晴空去不归。——宋·王安石《暮春》

2、东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。——宋·宋祁《玉楼春》

3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》

4、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——唐·王维《相思》

5、千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——唐·杜牧《江南春绝句》

6、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏?——唐·李白《春思》

7、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——唐·韩愈《晚春》

8、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红溼处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》

9、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何?——唐·杜甫《春宿左省》

10、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。——唐·白居易《赋得古原草送别》

11、新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。——唐·刘禹锡《春词》

12、谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。——唐·钱起《暮春归故山草堂》

13、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐·贺知章《咏柳》

14、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒杨柳风。——宋·僧志南《绝句》

15、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。——唐·皇甫冉《春思》

16、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》

17、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——唐·白居易《钱塘湖春行》

18、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》

19、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还?——宋·王安石《泊船瓜洲》

20、家住江南，又过了、清明寒食。花径里、一番风雨，一番狼藉。流水暗随红粉去，园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花，寒无力。庭院静，空相忆。无说处，闲愁极。怕流莺乳燕，得知讯息。尺素如今何处也?彩云依旧无踪迹。慢教人、羞去上层楼，平芜碧。——宋·辛弃疾《满江红暮春》

21、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。——唐·杜甫《春望》

22、谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。——钱起《暮春归故山草堂》

23、卧病拥塞在峡中，潇湘洞庭虚映空。楚天不断四时雨，巫峡常吹千里风。沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。暮春鸳鹭立洲渚，挟子翻飞还一丛。——唐·杜甫《暮春》

24、雨中红绽桃千树，风外青摇柳万条。借问春光谁管领，一双蝴蝶过溪桥。——明·于谦《暮春客舍即景》

25、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》

26、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——唐·孟浩然《春晓》

27、楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。——宋·欧阳修《早春南征寄洛中诸友》

28、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何?——唐·杜甫《春宿左省》

作为承载民族文化和反映人文气息的七年级语文教材，在传承人类文明和推动社会进步发展的进程中起着重要的作用，那么目录内容是什么呢?我整理了关于人教版七年级语文课本目录，希望对大家有帮助!

人教版七年级语文课本目录上册

　第?单元 阅读

　1 春/朱自清

　2 济南的冬天/老舍

　3 雨的四季/刘湛秋

　4 秋天/何其芳

　5 古代诗歌四首

　观沧海/曹操

　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

　次北固山下/王湾

　天净沙?秋思/马致远

　写作 热爱生活，热爱写作

　第二单元 阅读

　6 秋天的怀念/史铁生

　7 散步/莫怀戚

　8 我儿子一家/舒婷

　9 散文诗两首

　金色花/泰戈尔

　荷叶?母亲/冰心

　10 《世说新语》两则/刘义庆

　咏雪

　陈太丘与友期

　写作 学会记事

　综合性学习

　有朋自远方来

　第三单元 阅读

　11 从百草园到三味书屋/鲁迅

　12 我的老师/魏巍

　13 再塑生命的人/海伦?凯勒

　14 窃读记/林海音

　15 《论语》十二章

　写作 写人要抓住特点

　名著导读

　《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜

　课外古诗词诵读

　峨眉山月歌/李白

　江南逢李龟年/杜甫

　行军九日思长安故园/岑参

　夜上受降城闻笛/李益

　第四单元 阅读

　16 纪念白求恩/毛泽东

　17 植树的牧羊人/让?乔治

　18 走一步，再走一步/莫顿?亨特

　19 在山的那边/王家新

　20 诫子书/诸葛亮

　写作 思路要清晰

　综合性学习

　课外阅读状况调查

　第五单元 阅读

　21 猫/郑振铎

　22 鸟/梁实秋

　23 动物笑谈/康拉德?劳伦兹

　24 松鼠/加布里埃?科莱特

　25 狼/蒲松龄

　写作 如何突出中心

　第六单元 阅读

　26 皇帝的新装/安徒生

　27 诗两首

　天上的街市/郭沫若

　太阳船/吴望尧

　28 小圣施威降大圣/吴承恩

　29 女娲造人/袁珂

　30 寓言四则

　赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

　蚊子和狮子/《伊索寓言》

　塞翁失马/《淮南子》

　杞人忧天/《列子》

　写作 发挥联想和想象

　综合性学习

　文学部落

　名著导读

　《西游记》：精读与跳读相结合

　课外古诗词诵读

　秋词(其一)/刘禹锡

　南寄北/李商隐

　十一园(其五)/李贺

　夜雨月四日风雨大作/陆游

　附录

　悠久的汉语与汉字硬笔书法

　写好硬笔行楷字

　标点符号用法(一)

　人教版七年级语文课本目录下册

　第一单元

　1　从百草园到三味书屋

　2　爸爸的花儿落了

　3　丑小鸭

　4　诗两首

　5　伤仲永

　写作?口语交际?综合性学习　成长的烦恼

　第二单元

　6　黄河颂

　7　最后一课

　8　艰难的国运与雄健的国民

　9　土地的誓言

　10　木兰诗

　综合性学习?写作?口语交际　黄河，母亲河

　第三单元

　11　邓稼先

　12　闻一多先生的说和做

　13　音乐巨人贝多芬

　14　福楼拜家的星期天

　15　孙权劝学

　写作?口语交际?综合性学习　我也追?星?

　第四单元

　16　社戏

　17　安塞腰鼓

　18　竹影

　19　观舞记

　20　口技

　综合性学习?写作?口语交际　戏曲大舞台

　第五单元

　21　伟大的悲剧

　22　在沙漠中心

　23　登上地球之巅

　24　真正的英雄

　25　短文两篇

　写作?口语交际?综合性学习　漫画探险

　第六单元

　26　猫

　27　斑羚飞渡

　28　华南虎

　29　马

　30　狼

　综合性学习?写作?口语交际　马的世界

　课外古诗词背诵

　山中杂诗

　竹里馆

　峨眉山月歌

　春夜洛城闻笛

　逢入京使

　滁州西涧

　江南逢李龟年

　送灵澈上人

　约客

　论诗

　名著导读

　《童年》：在苦难中长大

　附录

　临摹、欣赏、颜体书法

　汉语词类表(实词)



人教版语文七年级上册古诗

　　古诗教学,既是教授知识的过程,更是培养七年级学生美感、培养学生热爱生活的过程。我整理了关于人教版语文七年级上册古诗，希望对大家有帮助!

　　人教版语文七年级上古诗

　(一)观沧海

　东临碣(ji)石，以观沧海。

　水何澹澹(dn dn)，山岛竦峙(sǒngzh)。

　树木丛生，百草丰茂。

　秋风萧瑟，洪波涌起。

　日月之行，若出其中;

　星汉灿烂，若出其里。

　幸甚至哉(zaī)，歌以咏志。

　(二)次北固山下

　王湾

　客路青山外，行舟绿水前。

　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　海日生残夜，江春入旧年。

　乡书何处达归雁洛阳边。

　(三)钱塘湖春行

　唐白居易

　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　(四)天净沙 秋思

　(元) 马致远

　枯藤老树昏鸦，

　小桥流水人家，

　古道西风瘦马。

　夕阳西下，

　断肠人在天涯。

　课外古诗词背诵，共十首。。

　(五)龟虽寿步出夏门行

　曹操

　神龟虽寿，猷有竟时。

　螣蛇乘雾，终为土灰。

　老骥伏枥，志在千里;

　烈士暮年，壮心不已。

　盈缩之期，不但在天;

　养怡之福，可得永年。

　幸甚至哉!歌以咏志。

　(六)过故人庄

　唐 孟浩然

　故人具鸡黍，邀我至田家。

　绿树村边合，青山郭外斜。

　开轩面场圃，把酒话桑麻。

　待到重阳日，还来就菊花。

　注音：黍(shǔ)，斜(xi)。

　(七)题破山寺后禅院

　(唐)常建

　清晨入古寺，初日照高林。

　曲径通幽处，禅房花木深。

　山光悦鸟性，潭影空人心。

　万籁此俱寂，但余钟磬音。

　(八)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

　李白

　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　(九)夜雨寄北

　(唐)李商隐

　君问归期未有期，

　巴山夜雨涨秋池。

　何当共剪西窗烛，

　却话巴山夜雨时。

　(十)泊秦淮

　(唐) 杜牧

　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

　商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

体会意境感悟古诗词的魅力

　古诗词是古典文学的重要组成部分，是中国古代灿烂 文化 深深积淀的体现。学习古诗词是学生提高文学艺术修养，提高写作能力的重要途径。

　中华文化源远流长，古诗词是其中一颗闪耀的明珠。随着新课改的推行，新教材的编撰，古诗词在语文课程中的地位越来越重要。古诗词是新课标教材中的一个重要内容，教材选编的古诗词具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。然而，就初中生的阅读现状来看，他们比较喜欢一些通俗读物，如卡通漫画、武侠小说、科幻小说等，对古诗词普遍阅读兴趣不高。教师在教学中引导学生通过正确的 方法 欣赏古诗词的语言美、声韵美、意境美，进而体验、感悟诗人的心灵美，不仅有利于陶冶学生情操，培养观察力和 想象力 ，丰富词汇，还能使学生觉得学语文是一种美的欣赏，从而进一步调动学习的积极性和主动性。

　一、以今引古，激发学生兴趣

　选入语文课本的古诗词无一不是流传千秋的名家名作。教师在教授这些古诗词时常会遇到这样的问题：古诗词距今的年代较远，今人与古人之间横亘着一条天然的鸿沟，要透彻地理解这些作品，对十几岁的中学生来说是一大难事。时空的阻隔，冗长的文字，深奥的语言等使学生对一些文言文根本提不起兴趣。兴趣是最好的老师，应把培养兴趣放在第一位。

　二、优化组合教学内容，系统指导鉴赏

　初中古诗词教学要对古诗词的内容有系统规划，教学目标要总体优化。要继承传统的 语文学习 方法并进行整合。学生对诗歌阅读与欣赏并不陌生，小学就背过诗句，进行过语言、情感、思维的积累，这为初中古诗词教学积累了宝贵的 经验 。另外，传统语文学习中的许多阅读方法，如吟唱法、评点法、批注法等，都很有价值，应该特别珍惜，好好使用。古诗词学习目标中的人文内涵应在教学过程中得到渗透，引导学生进行探究式学习，不仅是为了让学生领悟诗句中字词的精妙，更是为了培养学生主动探究的习惯和能力，逐步提高学生的古诗词鉴赏能力。

　三、比较异同，拓宽视野， 总结 规律

　万事万物都是相互联系的，许多古诗词之间有着千丝万缕的联系。因此，在教学过程中不能总是孤立地教某一篇，要尽量进行迁移比较。通过比较，寻找相似点、共通性，体会差异性、多样化，以此全面提高学生的欣赏水平和文学素养。比如，在教毛泽东的《沁园春雪》这首词时，引入《沁园春长沙》进行比较阅读。通过讨论，学生了解了这两首词的一些共同点：一是写法基本相同，都是上阕写景，下阕抒情。写景的时候，都有一个领起的关键字：一个是望，一个是看。二是思想内容接近，都体现了毛泽东广阔的胸襟和伟大的抱负。三是风格上相似，两首词都是豪放词。通过这样的比较，学生对该词的认识并不是一个个孤零零的个体，而是可以总结出带有规律性的东西。

　四、注意情景交融，体味言外之意和意境之美

　在指导学生学习古诗词时，要注意其融情入景、情景交融、物我一体的特点，感受到古诗词的意境美。首先，抓关键词句，主要指诗歌中富有表现力的妙词佳句。这些词句最能引发读者情思，余味无穷，在全篇中起到画龙点睛的作用。反复品读关键词句，学生心中就会产生与诗人、诗作相关的深切感受，感情诵读就水到渠成。其次，抓 思维方式 。在古诗词的形象世界里，语言环境是一个由形象体系互相渗透情感的立体式多维空间。教师应点拨学生从多角度、多方向伸展思维触角，让学生顺利地把握诗中的言外之意、弦外之音，吃透那些看似平淡，实则意味深远的普通词句，感受诗人的心境，从整体上肯定、强化诗的意境。

　五、抓住关键词句，品味表达技巧和语言魅力

　表达技巧既包括比兴、铺陈、象征等各种表现手法，又包括借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等表达方式，还包括比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法。教学时抓住关键词句，精读精讲。如王之涣《凉州词》中羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。一句中的怨字，用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。杜甫《春望》中感时花溅泪，恨别鸟惊心。一句中的溅、惊二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

　六、创设情境，激发学生兴趣，加深理解内容

　对于古诗词教学，要根据诗词所描绘的形象，引导学生从品析词句入手，创设情境。在课堂上创设与诗词内容相关或相似的形象、情境或气氛，以此引导学生展开想象和联想，使学生深刻体会诗词的内容及诗人的情感。在古诗词教学中，营造符合诗词的意境有助于学生理解和掌握所学内容。

　语文教师应努力创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，以诵读为主线，串联感受、理解、领悟与扩展，始终把培养学生的吟诵能力、感悟能力、表达能力、鉴赏能力和创造能力放在首位。示范引导，创设自主学习情境，让学生主动参与，互动合作，拓展创新，让学生的知识、能力与素养和谐发展。通过自由的联想与想象感悟诗歌的情境，激发学生的兴趣。情境创设法是语文教学中所倡导的一种重要的教学方式，因此，依照创设情境与自主感悟相结合的原则，两个方面各取所长，以补其短，以此取得古诗词教学的最佳效果。

　古诗词教学是一项复杂的活动，也是一项实践性很强的活动。古诗词阅读能力的培养是一个复杂的系统工程，要让学生真正做到批情入文、读文出境，进入到古诗词的艺术世界，享受古诗词的精神盛宴，绝不是一蹴而就的，需要一定的阅读量的积累，需要掌握基本的理论知识，需要总体提高艺术感受力。在古诗词教学中，我们既要继承前人好的 教学方法 ，又要运用一些灵活、实用、切实可行的教学方法，结合具体的教学内容，使语文古诗词教学充满生机，让学生真正喜欢古诗词，切实提高学生对古诗词的欣赏品位和审美情趣，把学生培养成博古通今，有较高文化品位和审美情趣的一代新人。

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人教版七年级上册语文书第一课

人教版七年级上册语文书第一课是什么？

老版七年级上册语文的第一课的是王家新的《在山的那边》，新版七年级上册语文的第一课是怀戚的《散步》。

一、《在山的那边》课文介绍：

《在山的那边》原是《长江文艺》1981年第5期的一篇文章，后被初中语文课本入选，之后又略有改动。这篇文章讲的是通过自己一次童年的经验比喻一个信念，妈妈给我说山的那边是海。妈妈是由我的痴想，疑问而说起的这话，并非指理想。

二、《散步》课文介绍：

1991年被选入了初中语文课本，《散步》最早发表在1985年的《中国青年报》上，全文仅用了580个字，就描绘出了：初春在南方的原野上，祖孙三代——一家四口人其乐融融的散步画面。

七年级上册人教版第一课全文

在山的那边

王家新

一

小时候，我常伏在视窗痴想

——山那边是什么呢

妈妈给我说过：海

哦，山那边是海吗

于是，怀着一种隐秘的想望

有一天我终于爬上了那个山顶

可是，我却几乎是哭着回来了

——在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸

给我的幻想打了一个零分!

妈妈，那个海呢

二

在山的那边，是海!

是用信念凝成的海

今天啊，我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫溼了我枯干的心灵……

在山的那边，是海吗

是的!人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

七年级上册西师版语文书第一课是

第一单元

1　散步 （莫怀戚）

2　秋天的怀念 （史铁生）

3　羚羊木雕 （张之路）

4　散文诗两首

金色花 （泰戈尔）

荷叶母亲 （冰心）

5　《世说新语》两则 （刘义庆） 咏雪 （刘义庆）

陈太丘与友期 （刘义庆）

人教版七年级上册语文书第15课是什么？

人教版七年级上册语文书第15课是《古代诗歌四首》。

依次是《观沧海》曹操，《次北固山下》王湾，《钱塘湖春行》白居易还有马致远的《天净沙秋思》。

教材称谓：

“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。

可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。

比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。

这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编着，由新华书店集团发行。

七年级上册人教版语文书条码

人教版八年级上册课内外古诗（一）课内古诗望岳（杜甫唐）岱宗夫如何齐鲁青未了造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生曾云,决眦入归鸟会当凌绝顶,一览众山小春望（杜甫唐）国破山河在,城春草木深感时花溅泪,恨别鸟惊心烽火连三月,家书抵万金白头搔更短,浑欲不胜簪石壕吏（杜甫唐）暮投石壕村,有吏夜捉人老翁逾墙走,老妇出门看吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍一男附书至,二男新战死存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙有孙母未去,出入无完裙老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊夜久语声绝,如闻泣幽咽天明登前途,独与老翁别归园田居(其三)（陶渊明东晋）种豆南山下,草盛豆苗稀晨兴理荒秽,带月荷锄归道狭草木长,夕露沾我衣衣沾不足惜,但使愿无违使至塞上（王维唐）单车欲问边,属国过居延征蓬出汉塞,归雁入胡天大漠孤烟直,长河落日圆萧关逢候骑,都护在燕然渡荆门送别（李白唐）渡远荆门外,来从楚国游山随平野尽,江入大荒流月下飞天镜,云生结海楼仍怜故乡水,万里送行舟游山西村（陆游南宋）莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚山重水复疑无路,柳暗花明又一村箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门（二）课外古诗词长歌行（汉乐府）青青园中葵,朝露待日晞阳春布德泽,万物生光辉常恐秋节至,焜黄华叶衰百川东到海,何时复西归少壮不努力,老大徒伤悲野望（王绩唐）东皋薄暮望,徙倚欲何依树树皆秋色,山山唯落晖牧人驱犊返,猎马带禽归相顾无相识,长歌怀采薇早寒江上有怀（孟浩然唐）木落雁南度,北风江上寒我家襄水曲,遥隔楚云端乡泪客中尽,孤帆天际看迷津欲有问,平海夕漫漫望洞庭湖赠张丞相（孟浩然唐）八月湖水平,涵虚混太清气蒸云梦泽,波撼岳阳城欲济无舟楫,端居耻圣明坐观垂钓者,徒有羡鱼情黄鹤楼（崔颢唐）昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁送友人（李白唐）青山横北郭,白水绕东城此地一为别,孤蓬万里征浮云游子意,落日故人情挥手自兹去,萧萧班马鸣秋词（刘禹锡唐）自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄鲁山山行（梅尧臣北宋）适与野情惬,千山高复低好峰随处改,幽径独行迷霜落熊升树,林空鹿饮溪人家在何许,云外一声鸡浣溪沙（苏轼北宋）兰下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼谁道人生无再少门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡十一月四日风雨大作（陆游南宋）僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

人教版七年级上册语文书第一单元作文

最近我看见有几篇文章是写第一单元作文的，先找出来供你参考：

我从鼓励中学会自信

云南 周 燕

一个人要想成功，首先要自信。怎样才能使自己自信呢？我觉得离不开旁人对他的鼓励。

我是一个幸运的女孩，生活在一个幸福的家庭。我胆子很小，从我记事的那天起，我就从来不敢一个人去做一件事，原因很简单，我害怕失败。父母对此十分着急，不知道该用什么样的办法才能让我拥有自信，最后他们决定试一试鼓励。

我十分喜欢体育活动，特别是溜旱冰。我清清楚楚地记得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望着脚下的八个铁轮子，害怕极了，心里想这溜冰好难啊！我一定无法学会的，还是不学好了。可这时父亲走了过来，拉着我的手，温和地对我说：“别害怕，万事开头难。但老爸相信你，你有着较好的天赋！一定能成功的！”我疑惑地看着父亲：“我真的能行吗？”他点了点头。于是我在父亲的鼓励中成功地站了起来，迈出了穿着旱冰鞋的第一步……

我有一副好嗓子，上小学的时候，老师想让我上台领诵，但我拒绝了，因为我觉得比我强的人好多，我在他们面前只是一只丑小鸭，根本不行。老师知道我的这一想法后，把我叫到了办公室，微笑着对我说：“丑小鸭虽丑，但却成了白天鹅。你有着优越的条件，老师相信，只要你相信自己，那站在台上的你就一定是一只引入注目的白天鹅。

我答应了老师的要求，在老师鼓励的目光下，我成功地走上了讲台……

就这样，我在父母、老师、亲朋好友的鼓励下慢慢长大，由原来那个缺乏自信的小女孩长成了一个有着充足自信心的少女，我的自信使我赢得了许多机遇，成功地走到了今天。一个月前，我代表东川二中出席昆明市第九届学生联合大会。那时，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一团糟，根本无暇管我，而我也不再像从前那样胆怯，整理好行李之后，我出发了。我面对的是一个新环境，几百号人中没有一个我认识的。但我有着充足的自信心，这份自信心使我出色地开完了为期四天的大会，认识了来自四面八方的朋友……

十六年的岁月，我得到的是无数的鼓励，换来的是我的自信，我相信这份自信将带我走向成功。

范文2：

我从鼓励中学会自信

云南 唐 淼

居里夫人曾说过：“一个人应当有恒心，尢其要有自信力。”那些举世闻名科学家最大的特征便是拥有很强的自信力。虽然我们每个人都不一定会成为伟人，但我相信，自信却是我们步入成功的先决条件。

小时候，一碰到不会做的题便向爸爸请教。爸爸摸摸我的脑袋，笑着说：“认真想一想，你一定做得出。”于是，有了爸爸鼓励的话语，我仔细分析，很快便攻下难关。那一刻，我发现父亲脸上露出了灿烂的笑容。上小学四年级时，我参加了全国小学生作文竞赛。我写了一篇感情很真挚的《小油灯》，写父亲送我的外表极其平凡的小油灯，由对它的讨厌而把它冷落，写到一次偶然停电它所做的贡献，然后再升华到在教育事业上默默辛勤耕耘的老师。结果，我的那篇“豆腐干”文章居然还获得了“全国小学作文竞赛二等奖”。当我自豪地把证书拿给父亲看时，我又在父亲的双眸中找到了欣慰而又鼓励的目光，我知道他一定在说：“不要骄傲，继续努力。”

其实，在生活中，我们并不都是一帆风顺的。我的好几次考试成绩都不太理想，正在我伤心时，老师和父母又再次鼓励我继续努力、下次争取。当父母一起与我品尝我第一次做的饭菜时，他们没有说很难吃，相反倒夸我会做饭菜。父亲笑了，母亲笑了，我也笑了。我知道，这也是给我的鼓励，有了鼓励，我怎么不会有自信心呢？

初三时，参加昆明市中小学生化学竞赛，我再次取得了较好名次。当我站在学校悬挂的五星红旗下领奖，而对全校师生的热烈掌声，我更添自信心，但绝不是骄傲……

漫漫的人生路，我只迈出了很小的几步，后面的道路还很坎坷、还很艰辛，我会积极进取不断拼搏，朝着成功迈进。让我们都树立自信心，让每个自信的人也都拥有成功的喜悦。

范文3：

我从“泪水”中学会“微笑”

云南 和 聪

人，只要活在世上就有属于自己的生活、或幸福甜美的，或曲折坎坷的。然而正是由于这些不同的生活经历才教会了各人不同的生活方式，而我的生活教会了我什么呢？

在我小学一年级的时候，我的父母由于种种原因离异了，这对于我来说，是多么严重的一件事啊。从那以后，我便跟着母亲一起生活。父亲很少来看我，于是我的字典里少了“父亲”二字。虽然那时我还小，但我也知道我的生活是和别的小伙伴不一样的。放学后，他们总在身形高大的父亲的“护送”下回家，而我却只能偎缩在瘦小的母亲身旁；有同学欺负时，他们能把声色俱厉的父亲叫到学校，我却只能在母亲怀中低泣。母亲知道我的心思，所以她总是在物质上尽可能满足我一切要求，在精神上还不断鼓励我要坚强，女孩也不要轻易落泪。

渐渐地，我长大了，思想也越来越成熟。我告诉自己不要总认为自己和别人不一样，总是遇到什么不顺心的事就偷偷落泪，我应该坚强一些，学会自己面对一切，不能总是依靠母亲。于是我在小学就学会了自己洗衣、做饭、涮碗……而这些都是我的多数同龄人所不会做的，我便有了一份自豪感，也开始学会去发现生活的美发了。

人越长越大，烦恼也就越多，来自学习上的压力，来自同学中的矛盾。特别是进入初中，全新的环境使我不适应，我又茫然了。对于种种烦恼，我不哭出声，总把泪水流给日记。

一次我偶然看到一篇文章，里面一句话触动了我的心弦。“单亲家庭中成长的孩子是那只飞得最高的雄鹰。”对呀，我应该是一只雄鹰，我对自己说过的不能抛之脑后，我不能丢失属于我的那份自豪。

从此，我又学会了去面对新的困难，去用心经营我的生活，让我的生活充满笑声。于是我懂得如何笑对人生，那就是面对挫折也要微笑，坦然面对，总有解决的办法的。以后我的日记中溢满的更多是笑声。

我想，我能做到这些也就因为我特珠的生活环境吧。我从一个爱哭的小女孩成长为一个爱笑的大女孩，从日记中点点泪光看到片片微笑，从对困难畏缩到坚强面对，这一切都是我的生活教给我的。要做一只能飞得更高更远的鹰，就要从“泪水”中学会去“微笑”。

人教版七年级上册语文书背诵课文

5课《童趣》；10课《论语》十则；11课《春》；14课《秋天》；15课《古代诗歌四首》；20课《山市》可背可不背，最后是理解性地背下来；24课《散文诗两首》；25课《世说新语》两则；27课《郭沫若诗两首》；30课《寓言四则》中的后两则；10首课外古诗词；名着导读《繁星》《春水》中的具有代表性的小诗。

七年级上册人教版语文书目录！

第一单元

1 在山的那边

2 走一步，再走一步

3 生命生命

4 紫藤萝瀑布

5 童趣

口语交际综合性学习 这就是我

第二单元

6 理想

7 短文两篇

8 人生寓言

9 我的信念

10 《论语》十则

综合性学习写作口语交际 漫游语文世界

第三单元

11 春

12 济南的冬天

13 山中访友

14 秋天

15 古代诗歌五首

写作口语交际综合性学习 感受自然

第四单元

16 化石吟

17 看云识天气

18 绿色蝈蝈

19 月亮上的足迹

20 山市

综合性学习写作口语交际 探索月球奥秘

第五单元

21 风筝

22 羚羊木雕

23 散步

24 诗两首

25 《世说新语》两则

第六单元

26 皇帝的新装

27 郭沫若诗两首

28 女娲造人

29 盲孩子和他的影子

30 寓言四则

综合性学习写作口语交际 追寻人类起源

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