现代诗歌的评分细则(小学朗读比赛方案)



现代诗歌的评分细则

网上有关“现代诗歌的评分细则”话题很是火热，小编也是针对小学朗读比赛方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

现代诗歌是产生于?五四?新文化运动，在继承和发扬中国古典诗歌与传统民歌的基础上，用现代白话文创作的用来反映新生活、表达新思想的自由体新诗。下文是现代诗歌的评分细则，欢迎阅读!

现代诗歌的评分细则一

　根据尹才干《关于现代诗歌的评价标准》一文的精神，结合多次评定参赛诗歌等级的实践，特制定如下现代诗歌评分的参考细则：

　一、诗的形式(共50分)

　1、适宜性(10分)

　适宜性，即是指诗呈现出来的外部形式(形态，评价标准中的?态式宜?)是否符合当前读者的阅读心理和阅读习惯。具体表现在字、词、句的排列组合，建行、节的处理上。过分整齐(不含传统诗歌)，则缺乏灵动;过分分散，则显得不够凝练。

　2、贴切性(10分)

　贴切性，就是要求用语相对贴切(包括词性、句式、节奏、章法、韵味等运用得体)，概念相对清楚，叙述描写符合客观实际或主观想象，造句可以不遵守语法规范，提倡语言陌生化(参见尹才干《浅谈语言的陌生化》)，推理可以反逻辑，但都以能够确切地反映客观事物的现象和本质，确切地表达作者对客观事物的认识、理解和思想感情为目的。

　3、精练性(10分)

　精练性，就是要求语言洁净、简练，富有张力，尽可能将丰富的思想内容凝聚在精确简练的词句之中，从而言约意丰，?片言明百意?，给读者留下广阔的想象空间和思考余地。语言重复、啰嗦为诗歌语言之大忌。

　4、韵律性(10分)

　韵律性，是指将语言自身音调的高低清浊、节奏的长短缓急，有机地加以配置而达到音调和谐、声韵铿锵的效果。它分外在韵律性(如押韵、节奏)和内在韵律性(相互搭配的效果)。音乐性在中华诗歌(主要指汉语诗歌)中的作用是尤其重要的，它是中华诗歌的?根?性之一。把诗之音乐性作为考察汉语诗之好坏的一个因素，是符合中华民族大多数读者的口味的。诗之韵律性主要从音调、音色、节奏、旋律、气韵等方面考察，视其与诗之内容协调共振的程度来评定其得分。完全无音乐性的诗歌，酌情扣分。

　5、和谐性(10分)

　和谐性，要求一首诗的外部结构必须是浑然一体的，它塑造的是一个完整的艺术形象。无论是诗的开头、过渡、结尾，还是它的句子、节段、篇章等，每一因素必须是协调统一的。局部考量，整体判断，视不协调程度扣分。

　二、诗的内容(共50分)

　1、新颖性(10分)

　新颖性，不仅仅指?立意新?。一首诗的新颖性，包括塑造形象所使用的材料与技术手段是否与传统和他人有所不同，体现出自己的个性。储如题材立意、切入角度、组织结构、诗体风格、情感思想等等。如果在这些上有所雷同，尤其是在立意上，那么诗歌的创新程度就大打了折扣，就缺乏生命力了。在考量的时候，要视其雷同程度扣分。

　2、真实性(10分)

　真实性，主要是指诗歌表达出来的体验与情感是真实的，而非虚假的。写诗是有感而发，而非无病呻吟。只有诗歌表达的体验与情感是真实的，才能感染读者。真实性是诗歌感染读者的一个极其重要的因素。

　3、大众性(10分)

　大众性与诗之内容的个体性、狭隘性相对，指诗之内容抒写的是?大众情感?，表达的是?普世价值?。诗歌选择的物象、呈现出的意象能够为大多数读者体验、经验与想象，具有大众喜闻乐见的艺术趣味。

　4、深刻性(10分)

　深刻性，就是要求?感情深?，它与肤浅、苍白相对。指诗歌能够对准美丽神奇的大自然和五彩缤纷的人类生活，生动地揭示大众内心的情感内核，深刻地抒发大众内心的喜、怒、哀、乐，让读者与诗歌产生共鸣。

　5、开启性(10分)

　开启性，就是要求?道理正?。是指诗歌塑造出来的形象及表现出来的情感，对大多数读者有一定的开启意义。诗歌能使大众的心灵在诚信中净化，灵魂在正直中提升，思想在审美中开启。

现代诗歌的评分细则二

　一、基本分(10分)

　(1)作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出，内容积极向上 1分;

　(2) 参赛者衣着得体与诗歌内容相协调 0.5分;

　(3) 精神饱满姿态得体大方 1分;

　(4) 参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分;

　(5) 参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏 2分;

　(6) 参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 3分。

　二、提高分 (1分)

　(7) 朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵 1分。

　评分要求:

　1. 评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位;

　2. 比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分;

　3. 评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。

现代诗歌的评分细则三

　四川教育学院?五.四?诗歌朗诵比赛是我院一项重大的创新活动，它旨在通过诗歌这种形式，弘扬?五.四?爱国精神，同时丰富学生校园文化生活，培养学生高尚情操,提高学生的文学素养，培养大学生的爱国情操。

　一. 宣传动员工作

　(一)宣传工作

　1.活动口号：?迎接五四，展现当代大学生风采?

　2.初定于3月30日由团委发放到各系(院)关于2010-2011学年首届诗歌朗诵活动的通知。

　3.由团委宣传部制作宣传海报，初定于4月10日张贴在学生宣传专用栏，对全校学生进行初次宣传。

　(二)时间安排

　1.由校学生会学习部定于3月29日开展各系(院)学习部部长会议，具体安排活动工作。

　2.各系(院)选拔时间区间3月30日到4月12日，并于4月12日将代表该系(院)的同学信息交予校学习部。

　3.初定于4月13日在生活广场进行初赛，初赛取前十名进入决赛。

　4.初定于5月5日开展本次?五.四?诗歌朗诵活动彩排，5月11日正式进行决赛。

　二.活动准备阶段

　1.由学生会学习部填写并上交活动项目申报表及学生第二课堂学分申报表。

　2.校学习部联系团委、学生会的其他部门，并请其具体负责分工这次活动的相关事项

　3.于4月12日理学生比赛名单，学生朗诵题目及背景音乐等。

　4.于活动正式开展前期对活动地点设备进行调试，制作签到表以及会场图，向团委申请活动服装。

　6.由学习部及女工部同学提前一天到活动中心布置会场。

　三.活动进行阶段

　1.活动当天由学习部同学负责内部秩序和引领工作。

　2.由办公室同学对本次活动进行摄影工作。

　3.由校园纪检队同学负责本次活动的外部秩序。

　4.每个系(院)都应有一名负责人，负责该系(院)的纪律问题。

　5. 各系(院)的现场纪律直接影响该系参赛者的最后得分。

　四.活动总结

　1.校学习部同学内部会议对本次活动不足处进行讨论。

　2.召集各系(院)部长开展本次活动总结会。

　3.校学习部对讨论不足处进行总结，并记录在案，避免下次出现同样的错误。

　4.由学习部同学整理本次活动的电子文档和纸质文档，将一份上交团委存档，另一份学习部内部存档

　五.奖项设置

　一等奖：一名 二等奖：两名 三等奖：三名

　优秀奖若干

　六.评分细则

　1.作品形式自由创新，符合本次活动的要求，主题鲜明突出，内容积极向上。(1分)

　2.参赛者衣着得体，与诗歌题目相协调。(1分)

　3.参赛者精神饱满，姿态大方。(1分)

　4.参赛者感情真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。(1分)

　5.参赛者朗读熟练，声音洪亮，尽量能够脱稿。(1分)

　6.吐字清晰，能够正确的把握诗歌节奏。(2分)

　7.能够正确的把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味，具有较强的表现力，能与观众产生共鸣。(1分)

　8.朗诵形式丰富有创意，配以适当的背景音乐。(1分)

　9.该选手代表系(院)现场纪律。(1分)

猜您感兴趣：

1. 诗歌朗诵评分细则

2. 现场表演评分细则范本

3. 励志的现代诗歌

4. 关于礼仪的现代诗歌

5. 关于选择的现代诗歌

小学朗读比赛方案

是的

各校要将学生经典诵读与实践的考评纳入“综合素质评价”体系,在“学习能力与实践能力”、“交流与合作”等维度中作为重要内容进行考核,每学期要有考评安排,每个学生要有考评档案记载.

为了保障诵读效果,学校将不定期地进行经典诵读学习情况抽查；还将诵读纳入学生期中、期末考试(考核)和中考的思想品德、语文等相关科目中；此外,学校还会建立三方共评机制,制作学生综合素质评价表,由学生自评、教师评价、政教处评价三方共同评价,每学期末评估一次.

初中古诗词朗诵比赛活动方案

　 小学朗读比赛方案 （一）

　一、指导思想：

　为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。

　二、朗诵比赛要求：

　1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。

　2、各班参加活动人数1——2名。

　3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。

　三、比赛评分规则：

　1、分基础和提高两部分。

　2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。

　3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。

　4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。

　5、奖品设置：奖状及学习用品。

　四、评委组织：

　1、打分：全体教师

　2、统计与核算：李丽郭翠

　五、活动时间：

　11月30号（第13周周五）下午

　六、其他：

　音响功放：邓群

　拍照录音：王存强

　奖状填写：潘合朗

　附：

　横林镇西小学朗诵比赛评分表

　 小学朗读比赛方案 （二）

　一、比赛目的：

　针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　二、参赛对象：

　全校学生

　三、比赛时间：

　元旦

　四、比赛地点：

　学校后操场

　五、比赛规则：

　1、以班级为单位，全员参加。

　2、朗读内容：1——6年级教材（任选）

　3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。

　4、时间不超过10分钟。

　5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

　六、评分标准（具体情况见表格）：

　1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。

　2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。

　3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。

　七、奖项设置：

　全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。

　八、注意事项：

　1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

　2、全体同学脱稿。

　3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。

　九、评分标准：

　班级

　舞台风貌（10分）

　课文内容（20分）

　正确流利（20分）

　语气感情（30分）

　表现形式（20分）

　 小学朗读比赛方案 （三）

　一、指导思想

　为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。

　二、比赛目的

　首先，通过比赛，激发学生读书的`兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。

　四、比赛时间：

　10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。

　五、比赛地点：多媒体教室

　六、比赛规则：

　1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

　2、朗读必须使用普通话。

　3.朗诵时间：不超过4分钟。

　4.能够读出真情实感。

　5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

　七、评委：

　刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

　八、评分标准（见表格）

　九、奖项设置：

　全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。

　兴安街道白芬子小学

无论是身处学校还是步入社会，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是我为大家收集的关于初中古诗词朗诵比赛活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于初中古诗词朗诵比赛活动方案1

一、活动目标：

1、激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、激发学习、积累古诗词的兴趣，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。

二、活动主题：

诵千古诗词，扬中华美德。

三、参赛对象：

九年级学生。以班为比赛单位开展个人背诵比赛以及集体背诵比赛，每班所有学生都必须参加比赛。

四、比赛要求及形式：

1、所选文章内容脱稿朗诵，限时7分钟。

2、所选内容必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。

3、参赛形式以背诵为主，鼓励形式创新。各参赛队可在背诵的形式上有所创新，音乐、道具、服装等均为综合评分内容。(但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。)

4、背诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、每班自由选择一首集体背诵，个人赛背诵内容为九年级诵读积累篇目。

五、赛事安排：

第16周活动宣传筹备，班主任宣传比赛内容并安排时间训练;

第18周星期一下午比赛;比赛地点：大会议室;

比赛规则：1、每班选出一位同学参加背诵表演赛;

2、每班派出的.个人赛参赛者(每班都由相同学号的同学参加个人赛)以及背诵内容都由评委老师抽签决定;

3、集体背诵，由评委抽签决定背诵顺序。

六、奖项设置：

设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，由学校颁发荣誉证书。

七、评分标准：

1、语言表达(35分)：语言流畅，吐字清晰，普通话标准，音量适中，语速得当。

2、朗诵内容(15分)：所选内容健康、积极向上

3、形象风度(20分)：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。

4、节目形式(10分)：形式新颖，富有艺术，耳目一新

5、参赛人数(5分)：少于班级总人数90%扣3分;达90%或以上满分;100%参赛的奖1分

6、时间把握(5分)：朗诵时间少于2分钟或超过7钟分扣1分以上;

7：综合印象：由评委根据参赛队的临场表现作出综合评价。(10分)

八、组织安排：

学校语文组

关于初中古诗词朗诵比赛活动方案2

一、活动宗旨：

为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌，创作诗歌的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力，特办此活动。

二、活动主题 ：书香溢校园，醉美读书声

三、参赛的相关要求：

1、各班组织学生积极准备，踊跃参加，每班至少可以保送两个节目。

2、朗诵形式：既可以单人朗诵，也可以两人朗诵，也可以集体朗诵;可适当配音乐和表演，但要突出朗诵;朗诵要能脱稿(可单独朗诵、亦可集体朗诵，时间把握在5分钟左右)。 3、参赛内容：古今中外的诗歌、散文或者散文诗，思想内容要积极向上，要求各班语文老师对朗诵内容做好把关工作。 4、朗诵的所有诗文要尽显中华诗文的意境美、情感美、文字美、韵律美。

5、比赛顺序赛前抽签确定。

6、各班语文教师和班主任积极组织学生做好朗诵的准备和训练工作，以保证比赛质量，并于11月25日前完成朗诵的报名工作并将报名表及所配音乐上交到孙忠提老师处(逾期责任自负)，确保比赛顺畅进行。

7、各班学生必须身穿校服，保持会场秩序。

四、比赛时间、地点：

1、时间：20xx年1月1日。

2、地点：学校中院。

五、比赛评奖办法：

1、采用评委现场无记名打分的方式。

2、记分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均值，由高到低依次拍好名次。

3、本次活动设：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。六、评委及相关工作人员名单：

1、评委：王海军、黄海军、刘剑波、徐海宁、花卫军、刘瑶、马玉荣、赵东航、孙忠提。

2、总分：张矿矿刘艳。 3、主持人：从三个年级选拔。

4、电脑及音响：田秋艳杨永林张伟5、摄影：赵东航七、评分标准(100分)：

1、内容——诗歌、散文、散文诗(10分)：

作品内容健康，积极向上，符合要求范围，感染力强;(10分) 2、仪表仪态(20分)：

(1)衣着得体，与作品内容相协调;(5分) (2)精神饱满，姿态自然大方;( 5分) (3)表演能与朗诵融为一体;( 5分)

(4)能通过表情的变化反映作品的内涵。(5分)

3、精神面貌(10分)：

(1)精神饱满、昂扬，充分展示学生的青春活力与朝气。(5分) (2)集体配合协调(5分) 4、创新(20分)：

(1)朗诵效果明显，具有一定的感染力和亲和力给人耳目一新的感觉;(10分)

(2)朗诵形式富有创意，配乐效果恰到好处，或以其他富有创意形式朗诵(10分)

5.朗诵技巧(40分)：

(1)感情饱满真挚，表达自然;(10分) (2)朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿;( 5分)

(3)吐字清晰，普通话标准，节奏合适，韵律明显;(10分)

(4)能正确把握作品内涵，声请并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣;(10分)

(5)很好地把握时间，控制在5分钟左右。( 5分)

六、程序

1、抽签决定参赛顺序(参赛号码、参赛者的班级、姓名及参赛作品相对应，并以书面的形式打印出来，抽签在赛前完成。)

2、主持人致词：

导语：文人中有这样一种说法：“诗是情感的凝结”，是的，诗歌所承载的真、善、美的内容和高妙的艺术精华是很值得我们去追寻，去探索，去传承的。今天，我们集古今中外的优秀诗歌于一堂，让这不同年代、不同国度、不同性质、不同风格的诗歌尽情飞扬在我们美

丽的校园，而本次大赛的最终目的亦是希望通过这次活动让大家背诵积累部分经典诗歌，激发大家对诗歌的热爱之情。

3、大赛正式开始：(注：从1-18号参赛者，其中1号朗诵前，公布2号选手作准备，1号朗诵完后，请评委打分，并收至总分处，由工作人员计算出其最后得分，交至主持人手中，同时主持人请2号上台，并请3号作准备，2号朗诵完毕后，公布1号的最后得分，并请3号上台，4号作准备，以此类推，直至完毕。)

4、大赛完毕后，请到会领导学校副校长王海军作总结，同时，请工作人员整理出本次比赛的优胜者，包括填写获奖证书,并初步定于本周内举行颁奖仪式。

5、颁奖：

(1)由刘建波、徐海宁、花卫军三位主任为获得三等奖的同学颁奖。 (2)由王海军、黄海军两位副校长为获得二等奖的同学颁奖。 (3)由王军生校长为获得一等奖的同学颁奖。

6、主持人宣布本次职教中心“书香溢校园，醉美读书声”诗文朗诵活动到此结束。



高考语文评分标准及评分细则

高考语文评分标准及评分细则：

高考语文题型及分值是有四道大题，第一道大题是现代文阅读，满分35分；第二道大题是古文阅读，满分同样是35分；第三道大题是基础知识部分，满分20分；第四道大题是作文，满分是60分。

其余省市语文150分满分。目前高考大部分地区使用全国卷，个别地区自主命题，但无论怎样，除江苏外，其余30个省市高考语文满分都是150分。下为语文题型及分值:

高考语文考题由“必考题”与“选考题”两部分构成。全卷题量在20- -23题左右。

必考题:合计占分125分: 现代文阅读1篇，3题，占分10分， 以议论文、说明文、记叙文为文体考查范围;文言文阅读1篇，4题，占分20分;古代诗歌阅读1篇，2题，占分10分;名句名篇默写，5题，占分5分;语言文字运用，4题，占分20分;写作，1题，占分60分。

选考题:合计占分25分: 文学类文本阅读1篇，4题，占分25分， 以中、外文学作品鉴赏、小说、散文、诗歌、戏剧为文本考查范围;实用性文本阅读1篇，4题，占分25分，以传记、新闻稿件、报告、科技说明文为文本考查范围。

怎么欣赏现代诗歌，诗歌有几要素？

现代诗歌有三个要素：语言，意境和韵律。语言和意境对现代诗歌起关键的作用。如果要鉴赏一部现代诗歌的好坏，这两个因素是首先的，必不可少，也是不能忽略的。

语言来自于生活，这一点我们都知道，但任何体裁文章使用的语言，都不是真正在生活里的语言。“艺术来源于生活，更高于生活”，作为一种诗意化的文学体裁，在语言这方面，就更有着不可言说的重要作用和魅力了。一首现代诗歌里，如果语言优雅而别致，就必定有一些嚼头和看头；而如果语言使用不当，就会败坏整个作品的氛围和格调。

至于意境，也就是能渲染作品和氛围的一些东西，可以是一幅幅打开的画面，由远及近，或由近及远，也可是一种感触或哲思，禅意。也就是说意境的划分大致两类：有形和无形，能看得见的物体和画面，就是有形的意境；还有一种意境是无形，因为并没有那种画面和物体，这种意境存在的只是一种思想，或感悟。

凡是接触过文学的人，都知道韵律的意思。在古典诗词里，韵律的作用十分重要，如果缺少了韵律，或韵律不整，那么古典诗词就不能叫诗词，最好的诗词也会失去看头。新文化运动后，在早期的现代诗歌里，诗人们对韵律的把握非常周到而细致。因此，在早期现代诗歌作品里，我们经常能读到那些韵律和节奏把握都很巧妙的好作品，这些好作品带给我们的感受，通常是阅读轻快，优美，抑扬顿挫，或干练，大气，醇厚，回味悠长。这些韵律和节奏的佳作，同时也是最好的朗诵作品。

诗歌是由每个细致的句子构成。一个句子的构成，有许多种方式，有拖沓的，凝练的，清新和雅致的，也有繁琐和啰嗦的。诗歌水平和风格的差异，首先就是来源于一个人组织语言能力的差异。

清新其实只是一种感觉，是清爽和鲜活的组合。如果一个句子的组合或一首诗歌的表达能达到这点，给读者默默间送去清爽和鲜活，又怎能不令读者喜欢和动容？而灵动，则是指表达中蕴含一种无形的力量和动感，使陈旧的画面鲜活，使静止的物象跳跃，使暗淡的颜色明亮，甚至能令死去的物体重生！由此，我们可见灵动有多么巨大的作用，也由此可见，灵动的“动”实际上就是一种无言的力量。

建议：多看一些名家名作

现代诗歌的标准

只要有的修辞，在现代诗歌里都可以用。我举例说明：

一，比喻：

中文系是一条洒满钓饵的大河

浅滩边，一个教授和一群讲师正在撒网

网住的鱼儿

上岸就当助教，然后

当屈原的秘书，当李白的随从

然后再去撒网

——李亚伟《中文系》

点评：第一句就将中文系比喻为洒满钓饵的大河

二，拟人：

我看见全天下

侧过身雀跃着响应它。

所有的树都吸紧了气。

大地吃惊地弯曲

日月把光避向西北。

——王小妮《台风》

点评：“所有的树都吸紧了气。大地吃惊地弯曲”

三，夸张：一时想不起哪首诗运用这种手法了。

四，反复：

你见过大海 你想象过大海 你想象过大海

然后见到它 就是这样

你见过了大海 并想象过它

可你不是 一个水手 就是这样

你想象过大海 你见过大海

也许你还喜欢大海 顶多是这样

你见过大海 你也想象过大海

你不情愿让海水给淹死 就是这样

人人都这样

——韩东《你见过大海》

点评：不点评，自己看吧

五，对偶：

当我痛苦地站在你的面前

你不能说我一无所有

你不能说我两手空空

——海子《答复》

点评：最后两句。

六，设问：

你看到了吗

你看到阳光中的那棵向日葵了吗

你看它，它没有低下头

而是把头转向身后

就好象是为了一口咬断

那套在它脖子上的

那牵在太阳手中的绳索

——芒克《阳光中的向日葵》

点评：头两句

不举例子了，太多了，只要多读一点就都明白了。

上海市音乐考试内容和评分标准

　一、科目和分值：

　声乐演唱、乐器演奏、乐理、视唱练耳。

　若考生四门成绩合格，可报考音乐教育或音乐表演专业;若考生三门[声乐演唱或乐器演奏(任选一门)、乐理、视唱练耳]成绩合格，只可报考音乐表演专业。

　各科成绩满分各为100分。三门总分300分、四门总分400分。

　二、各科目考试内容和要求

　1、 声乐演唱

　(1)考试目的：通过考生的歌曲演唱，测定考生的嗓音条件、音准、节奏及音乐表现能力等。

　(2)考试要求：考生自备歌曲三首，内容包括中外民歌、艺术歌曲、创作歌曲、歌剧咏叹调等。考试时由考生本人自选一首，考官抽选一首，共演唱两首。演唱时间不超过6分钟。

　(3)评分标准：考官通过对考生的演唱技巧(40%)、音准节奏(20%)、语言风格(20%)、台风表现(20%)，给予综合评分。

　考生不能自带伴奏。每个声乐考场备有钢琴伴奏教师，如需伴奏，考生需提供伴奏谱(五线谱)。

　2、乐器演奏

　(1)乐器选择

　①钢琴演奏

　②现代器乐演奏(电子管风琴、手风琴、古典吉他)

　③打击乐演奏(西洋打击乐、中国打击乐、流行打击乐)

　④管弦乐器演奏(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、小号、圆号、长号、大号、萨克斯管)

　⑤中国乐器演奏(笛、笙、唢呐、管子、三弦、扬琴、柳琴、中阮、琵琶、筝、古琴、二胡、板胡、坠胡)

　考生根据演奏类型选择以上规定的乐器参加考试。

　(2)考试目的：通过考生的乐器演奏，测定考生的演奏水平和音乐表现能力等。

　(3)考试要求：

　① 钢琴演奏练习曲一首;自备乐曲两首，抽考其中一首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。

　② 现代器乐演奏练习曲一首;自备乐曲两首，抽考其中一首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。

　③ 打击乐演奏自备小军鼓练习曲一首;西洋打击乐：另需自选马林巴或定音鼓(自备练习曲或乐曲一首)。中国打击乐：另需自选大鼓、排鼓、板鼓(自备练习曲或乐曲一首)。流行打击乐：另需爵士鼓(自备练习曲或乐曲一首)。

　④ 管弦乐器演奏一套音阶、琶音(弦乐加奏双音音阶);练习曲一首;自备乐曲两首，抽考其中一首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。

　⑤ 中国乐器演奏自备乐曲三首，抽考其中两首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。

　(4)评分标准：考官通过对考生的音乐风格把握及乐曲的'完整性(60%)，技术把握的准确性(40%)，给予综合评分，成绩评定采用百分制。

　乐器演奏采用无伴奏形式(考生不得自带伴奏，考场也不提供伴奏)。

　3、乐理

　(1)考试目的：通过考试，检测考生对音乐中各种要素的基础知识的掌握程度。

　(2)内容与要求：

　① 音符休止符(高音、低音谱号谱表、各种音符休止符、音的分组、半全音的分类、等音、十二平均律)。

　② 常用符号(速度力度记号、演奏法记号、省略记号、装饰音、常用术语)。

　③ 节奏节拍(拍号、音值组合)。

　④ 音程和弦(各类音程和弦的原转位、调内音程和弦的构成和解决)。

　⑤ 调性(大小调式、民族调式、调号、辨别调式)。

　(3)参考书目：《音乐理论基础》，李重光编，人民音乐出版社。

　4、视唱练耳

　(1)考试目的：通过音乐听觉能力、视唱能力和音乐记忆力的测试来检验考生的音乐素质，鉴定考生是否具备学习音乐的必备听觉条件。

　(2)内容与要求：

　①练耳笔试

　a、听辨和声音程：八度以内单音程，仅要求写出性质;

　b、听辨柱式和弦：大3、小3原位、转位，减3增3原位，仅要求写出性质;

　c、听写节奏：2/4拍、3/4拍，包含常用节奏及若干较复杂节奏，用无音高的五线谱音符记写;

　d、听写旋律：一个升或一个降调号的大调或小调，2/4拍、3/4拍，8小节，包含常用节奏及若干较复杂节奏，用五线谱记写。

　②视唱口试

　一个升或一个降调号的大调或小调，2/4拍、3/4拍，8~12小节，两条均为五线谱。

　(3)参考书目：《单声部视唱教程》，上海音乐出版社。

　表演专业统考考试内容和要求

　一、统考科目及分值

　声乐、台词、形体、表演四门。

　声乐100分，台词100分，形体100分，表演200分，四门总分500分。

　二、考试各科目的内容及评分标准

　分为A、B、C、D、E、F等级，每个 等级具体赋分由专家组评定。各等级的分值要求如下：

　(一)声乐：演唱(清唱自备歌曲一首)

　A(90分以上)

　嗓音条件好，音色优美。吐字清晰。音准、节奏把握准确、稳定。音乐表现力强。

　B(80分-89分)

　嗓音条件较好。吐字较清晰，音准、节奏把握较准确、稳定。有较强的音乐表现力。

　C(70分-79分)

　嗓音条件一般。音准、节奏尚可。有一定的音乐表现力。

　D(60分-69分)

　嗓音条件基本符合标准。音准、节奏不够准确、稳定。音乐表现力一般。

　E(40分-59分)

　嗓音条件不符合标准。音准、节奏不准确。完成乐曲演唱困难。

　F(1分-39分)

　嗓音条件差，音乐基础差。不能完成乐曲演唱。

　(二)台词：学生自备朗诵材料一篇，寓言、散文、故事、诗歌皆可。

　A(90分以上)

　语言流畅生动、吐字清晰、字音准确、节奏鲜明、声情并茂。音色音量上乘，具有较好的表现力、感染力。

　B(80分-89分)

　语言较为流畅生动、吐字归韵准确、节奏鲜明、音色音量较好，具有一定的表现力、感染力。

　C(70分-79分)

　吐字归韵较准确、音色音量一般，但不流畅，基本能完成作品。

　D(60分-69分)

　吐字归韵不够准确，语言问题较多，音色音量欠缺，但能纠正者。

　E(40分-59分)

　吐字归韵不准确，语言感觉较差;音色音量较差，调整困难者。

　F(1分-39分)

　吐字归韵差，缺乏语言感觉，音色音量差，唇舌齿元音发音有缺陷者，或难以调整者。

　(三)形体：学生自备各种舞蹈、武术、健美体操等，无伴奏带。

　A(90分以上)

　动作节奏、韵律、感觉、情绪(表情)、身体柔韧度、协调性优秀且能独立跳出一曲风格完整的舞蹈，加之爆发力、控制力、表现力上乘者。

　B(80分-89分)

　能独立完成一曲完整的舞蹈，基本功不一定完全达标、但协调性(含节奏、韵律)感觉、情绪较好，又有一定技能和肢体表现力者。

　C(70分-79分)

　能独立完成一曲完整的舞蹈，有可塑的能力，但舞蹈的表现力一般，身体运动素质也一般。

　D(60分-69分)

　四肢具有一般的活动能力及一定的节拍感或做一段完整的体操、广播操。

　E(40分-59分)

　四肢动作不太协调，节拍感较差，又羞于动作者。

　F(1分-39分)

　四肢动作不协调，毫无节拍感，不敢或不愿进行形体表演者，甚至有明显的行为怪异。

　(四)表演：按教师指定的题材，由学生做集体小品或生活练习，进行即兴表演。

　A(180分以上)

　审题准确、立意鲜明、构思严谨，表演时自然、真实，能够投入到规定的情境之中。塑造的人物形象鲜明，具有良好的表演潜质。

　B(160分至179分)

　审题准确、能够投入到规定的情境之中，表演中有一定的人物形象塑造能力，具有一定的表演潜质。

　C(140分至159分)

　审题基本准确，能够基本完成表演任务，但塑造的人物形象不够鲜明。

　D(120分至139分)

　审题尚准确，尚能完成表演任务，塑造的人物形象不鲜明。

　E(80分-119分)

　审题不准确，表演较为紧张，不能完成表演任务。

　F(1分-79分)

　表演过于紧张，木讷，甚至有明显的行为怪异，逻辑混乱。

关于“现代诗歌的评分细则”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！